第6课 北宋的政治（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）.docx

第6课北宋的政治（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）

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教学内容

第6课北宋的政治，选自2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）。本节课主要内容包括：

1.北宋的建立：讲述北宋的建立过程，包括赵匡胤发动陈桥兵变，建立宋朝，以及北宋的疆域和都城。

2.加强中央集权的措施：分析赵匡胤采取的一系列加强中央集权的措施，如实行两税法、设立枢密院、废除节度使等。

3.北宋的政治制度：介绍北宋的政治制度，包括皇帝、宰相、六部等中央官制，以及地方官制。

4.北宋的社会经济：简要描述北宋时期的社会经济状况，包括农业、手工业、商业等方面的发展。

5.北宋的文化：概述北宋时期的文化特点，如文学、艺术、科技等方面的成就。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史思维：通过分析北宋政治制度的演变，培养学生运用历史思维方法，理解历史发展规律，提高历史解释能力。

2.文化认同：通过对北宋社会经济的了解，增强学生对中华文化的认同感，培养民族自豪感。

3.家国情怀：通过学习北宋政治制度对社会的影响，激发学生热爱祖国、关心国家命运的情怀。

4.实践意识：引导学生从历史中汲取经验教训，关注现实，培养解决问题的能力。

5.学习策略：培养学生运用比较、归纳等方法，提高历史学习效率，形成自主学习的能力。

学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史基础，对历史的基本概念、事件有初步的了解。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但历史思维和批判性思维尚在发展之中。在素质方面，学生正处于形成价值观的关键时期，对国家的历史和文化有浓厚的兴趣。

行为习惯上，学生可能存在学习主动性不足、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对历史知识的深入理解和掌握。在课程学习方面，学生对历史故事和人物较为感兴趣，但对政治制度和经济等方面的学习可能缺乏耐心和兴趣。因此，在教学中需要激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和问题引导，帮助学生建立对历史学习的积极态度，并逐步培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，要注意引导学生将历史知识与现实生活相结合，提高他们对历史的认识和理解。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT教学课件、历史教学软件

-课程平台：学校教学管理系统、网络学习平台

-信息化资源：电子教材、历史资料数据库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、历史地图、时间轴工具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示北宋时期的一幅名画《清明上河图》，引发学生对北宋时期社会风貌的好奇。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的五代十国时期的历史背景，为引入北宋的建立做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍北宋的建立过程、加强中央集权的措施、政治制度、社会经济和文化特点。

-举例说明：以赵匡胤的陈桥兵变为例，讲解北宋的建立过程；通过讲述两税法实施的效果，说明加强中央集权的意义。

-互动探究：分组讨论，分析北宋政治制度对社会经济和文化的影响，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成填空题、选择题等练习题，巩固对北宋政治的基本知识。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结：总结本节课的主要知识点，强调北宋政治制度的特点及其对后世的影响。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后查阅相关资料，了解北宋时期的一位历史人物，并撰写一篇简短的人物简介。

6.课后拓展（约10分钟）

-鼓励学生利用课余时间，观看与北宋政治相关的纪录片或历史剧，增加对历史知识的了解。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师收集学生对本节课的学习反馈，了解教学效果，为下一节课的教学改进提供依据。

8.教学反思（课后完成）

-教师针对本节课的教学过程和学生学习情况进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《资治通鉴》：北宋时期司马光编纂的一部史书，详细记录了从周威烈王到宋哲宗元祐元年间的历史，对于了解北宋政治有重要价值。

-《宋史》：元朝官修正史之一，记录了北宋和南宋的历史，是研究宋代历史的重要资料。

-北宋历史文献：包括《宋会要辑稿》、《续资治通鉴长编》等，这些文献为研究北宋政治提供了丰富的原始资料。

-北宋时期的诗词作品：如苏轼、欧阳修等人的诗词，反映了北宋时期的社会风貌和文化特点。

-北宋时期的绘画作品：如《清明上河图》等，展现了北宋时期城市生活的繁荣。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读《资治通鉴》