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《3.1.我们关心天气》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《3.1我们关心天气》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生对天气现象的好奇心和探究欲望，提高观察、记录和分析天气变化的能力。

2.增强学生的环保意识，认识到天气变化与人类活动的关系，培养节约资源、保护环境的责任感。

3.通过合作学习，提高学生与他人沟通、协作的能力，培养学生尊重他人、乐于分享的学习态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，可能已经具备了一定的生活经验，对天气现象有一定的感性认识，能够说出一些常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天等。然而，他们对天气变化的科学原理和气象知识了解有限，对于气压、湿度、风向等气象要素的理解较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对于与日常生活紧密相关的天气现象有着浓厚的兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，能够通过观察和实验来理解新知识。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过图片和视频来学习，有的则更喜欢通过实际操作和游戏来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解天气变化的原因时可能会遇到困难，因为涉及到一些抽象的科学概念。此外，学生可能难以准确测量和记录天气数据，尤其是在没有工具辅助的情况下。此外，学生在合作学习时可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》三年级上册教科版教材，以便学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与天气现象相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解天气变化的特征和原因。

3.实验器材：准备温度计、湿度计、风向标等实验器材，用于学生进行简单的天气观测实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室一角布置实验操作台，确保学生安全地进行实验活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是天气吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于天气变化的图片或视频片段，如晴空万里、乌云密布、暴雨倾盆等，让学生初步感受天气的多变和魅力。

简短介绍天气的基本概念和重要性，强调天气对日常生活的影响，如出行、穿衣、农业活动等，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素，如温度、湿度、气压、风向等。

详细介绍天气的组成部分，使用图表或示意图展示不同天气现象的成因和特点。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如寒潮、台风、沙尘暴等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同天气现象的成因和影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应对极端天气。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如“如何预测天气”、“天气与气候变化”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

布置课后作业：让学生观察并记录一周内的天气变化，撰写一篇观察报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对天气持续的兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍一些与天气相关的在线资源，如天气预报网站、气象观测数据等，鼓励学生在课后继续学习。

提出一些开放性问题，如“如果地球上没有天气会怎样？”引发学生的思考和讨论。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学效果，改进教学方法。

过程：

反思教学过程中的优点和不足，如学生的参与度、课堂互动