第二章 城镇和乡村-学习主题02-地域文化与城乡景观-高一地理湘教版2019必修第二册大单元学习方案（说课稿+导学案）.docxVIP

第二章城镇和乡村-学习主题02-地域文化与城乡景观-高一地理湘教版2019必修第二册大单元学习方案（说课稿+导学案）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“第二章城镇和乡村-学习主题02-地域文化与城乡景观”，涉及高一地理湘教版2019必修第二册大单元学习方案中的相关内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以地域文化与城乡景观为主题，引导学生将课本中关于城镇和乡村的知识与实际生活相结合，培养学生对地理现象的观察和分析能力。学生需运用已有地理知识，如自然地理、人文地理等，对城乡景观进行对比分析。

核心素养目标

1.培养学生的地理实践力，通过实地观察和调查，让学生能够识别和描述不同地域的城乡景观特征。

2.提升学生的综合思维能力，引导学生运用地理知识和方法分析城乡景观背后的文化内涵和地理规律。

3.增强学生的区域认知，使学生能够理解不同地域文化对城乡景观形成的影响，并形成正确的地域观念。

4.培养学生的空间思维和审美能力，通过城乡景观的比较，提高学生对地理环境的审美鉴赏能力。

学情分析

本节课针对高一学生，他们在地理学科上具有一定的学习基础，但对城镇和乡村景观的地理学理解还处于初步阶段。学生层次上，班级内学生整体学习态度认真，但个体差异明显，部分学生对地理学科兴趣浓厚，具备较强的观察和分析能力，而部分学生对地理知识的学习较为被动，缺乏主动探索的精神。

知识方面，学生已掌握基础的地理知识，如自然地理、人文地理等，但尚未形成系统的城乡景观认知。在能力上，学生的地理实践能力和综合思维能力有待提高，他们在观察、分析和描述城乡景观时，往往缺乏深入思考和系统性的方法。

素质方面，学生的地理素养和审美能力有待加强，他们对城乡景观的认识往往停留在表面，缺乏对文化内涵和地理规律的深入理解。此外，学生的合作意识和团队精神在地理学习中表现不足，往往独立完成作业，缺乏与同伴的交流和协作。

行为习惯上，部分学生在课堂上存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对地理知识的吸收和应用。对课程学习的影响是，学生的地理学习效果与他们的学习态度、能力及行为习惯密切相关。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理实践能力和综合思维能力，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

教学方法与手段

1.讲授法：通过系统讲解城乡景观的地理学原理，帮助学生构建知识框架，为后续讨论和实践活动奠定基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论城乡景观的特点和文化内涵，鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维和合作学习的能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析城乡景观形成的原因和影响因素，提高学生的地理实践能力。

2.教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示城乡景观图片和视频，直观展示不同地域的景观特点，激发学生的学习兴趣。

2.实地考察资源：结合学校周边的城乡景观，组织学生进行实地考察，将理论知识与实践相结合。

3.在线教学平台：利用在线教学平台，提供课后资料和互动讨论区，方便学生课后复习和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地域文化与城乡景观的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对你们所在的城市或乡村有什么特别的印象吗？”

展示一些关于城乡景观的图片或视频片段，让学生初步感受城乡景观的魅力或特点。

简短介绍地域文化与城乡景观的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地域文化与城乡景观基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地域文化与城乡景观的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地域文化与城乡景观的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地域文化与城乡景观的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地域文化与城乡景观案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地域文化与城乡景观的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地域文化与城乡景观案例进行分析，如意大利的古城、中国的古镇等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地域文化与城乡景观的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当地社会、经济和文化的影响，以及如何保护和传承地域文化与城乡景观。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地域文化与城乡景观相关的主题进行深入讨论，如“如何保护传统村落”、“城乡规划中的文化融入”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深