Unit 5 Into the wild Writing an animal fact file 说课稿-2024-2025学年高一英语外研版（2019）必修第一册[001].docx

Unit5IntothewildWritingananimalfactfile说课稿-2024-2025学年高一英语外研版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自外研版高中英语必修第一册Unit5Intothewild，主要内容包括撰写一篇动物事实文件。教材通过阅读关于野生动物的文章，引导学生了解动物的生活习性，并学习如何撰写动物事实文件。通过本节课的学习，学生能够掌握动物事实文件的写作方法，提高英语写作能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过撰写动物事实文件，提升语言组织能力和书面表达能力，增强对野生动物保护意识，培养批判性思维和跨文化交际能力。同时，通过小组合作和自主学习，学生将提高信息处理能力和自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：进入高中阶段，学生已具备一定的英语基础，掌握了基础的语法结构和词汇。在写作方面，学生可能已经接触过简单的叙述和描述性写作，但对于动物事实文件的撰写格式和内容要求可能不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对新鲜事物充满好奇，对野生动物的话题普遍感兴趣。他们具有较强的学习动机，愿意接受挑战。学习能力方面，学生的英语水平参差不齐，部分学生可能具备较好的写作基础，而部分学生则需要更多的指导和支持。学习风格上，学生中既有偏好独立学习的，也有偏好合作学习的，因此需要采取多样化的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在撰写动物事实文件时，学生可能面临以下困难：一是对动物知识了解有限，难以提供详细和准确的描述；二是写作结构不清晰，导致文章内容松散；三是词汇和句型运用不当，影响文章质量。针对这些困难，教师需要提供必要的指导和支持，帮助学生克服挑战，提高写作水平。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解动物事实文件的写作结构和特点，为学生提供清晰的写作指导。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对动物的了解，激发思维，共同完善事实文件的内容。

3.实践法：让学生亲自尝试撰写动物事实文件，通过实践掌握写作技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示动物图片和相关信息，丰富教学内容，提高学生兴趣。

2.在线资源：引导学生使用在线词典和资料库，拓宽知识面，增强自主学习能力。

3.写作软件：使用写作软件辅助学生编辑和修改，提高写作效率和文章质量。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.开场白：以“Haveyoueverwonderedaboutthelifeofwildanimals?”（你们是否曾想过野生动物的生活？）作为开场白，引起学生的兴趣。

2.情境创设：展示一组野生动物的图片，引导学生观察并描述它们的特点。

3.提出问题：询问学生是否了解这些动物的生活习性，激发学生对动物知识的兴趣。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对野生动物的了解，为后续学习打下基础。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.动物事实文件的介绍：讲解动物事实文件的定义、结构和写作要点。

2.举例说明：通过展示几个动物事实文件的范例，帮助学生理解写作格式和内容要求。

3.语法和词汇讲解：针对动物事实文件中可能用到的语法结构和词汇进行讲解，如定语从句、名词复数等。

4.写作技巧分享：介绍一些写作技巧，如如何组织段落、如何使用过渡词等。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.写作练习：给学生发放动物事实文件的写作任务，要求学生在规定时间内完成。

2.小组互评：学生分组互相批改对方的写作练习，并提出改进建议。

3.教师点评：针对学生的写作练习，进行集体点评，指出优点和不足。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：教师针对动物事实文件的相关内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答教师提出的问题。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.讨论环节：教师提出与动物事实文件相关的问题，引导学生进行讨论，如“Whydoyouthinkitsimportanttoprotectwildanimals?”（为什么保护野生动物很重要？）

2.角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，模拟撰写动物事实文件的过程，提高学生的参与度和积极性。

3.合作学习：让学生分组合作，共同完成一篇动物事实文件，培养学生的团队合作能力。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师对本次课程内容进行总结，强调动物事实文件的重要性和写作要点。

2.拓展：鼓励学生在课后继续关注野生动物的保护，尝试撰写更