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第6课《散步》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

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第6课《散步》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

本节课的教学内容为统编版语文七年级上册第六课《散步》。本课主要包括以下内容：

1.阅读莫怀戚的散文《散步》，理解文章的主题思想；

2.分析文章的语言特色，体会作者的情感表达；

3.学习文章的写作技巧，提高学生的写作能力；

4.探讨文章所传达的亲情、家庭和谐等价值观。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过深入阅读《散步》，学生能够理解并运用散文中的关键词汇和句式，提升语言表达和文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，推断作者情感和主题的能力，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解并传承中华优秀传统文化中的孝道和家庭和谐观念，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对散文美的感受，培养审美情趣，提高文学创作和审美评价的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的语文阅读技巧，如快速阅读、细节理解、主旨概括等。

-学生对散文的基本特点有了初步的认识，能够识别散文的语言风格和情感表达。

-学生在之前的课程中接触过一些亲情主题的文学作品，对家庭情感有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文学作品充满好奇，对散文的美感有一定的兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解文章的基本内容和情感。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在深入理解散文深层含义和作者情感方面存在困难。

-学生可能在分析散文的语言特色和写作技巧时感到困惑。

-学生在创作散文或进行文学创作时，可能会遇到表达情感和构思故事情节的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解散文《散步》的背景、作者简介及文章主旨，引导学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探究文章的情感表达和深层含义，鼓励学生分享个人感受。

3.案例分析法：通过分析课文中的精彩句段，让学生学习散文的写作技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、作者简介和相关图片，增强直观感受。

2.教学软件应用：利用教学软件进行在线测试和互动讨论，提高学生的参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源拓展阅读，增加对散文的理解和欣赏。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放轻松愉快的背景音乐，教师手捧一本散文集，以轻松的语调引入本节课的主题：“同学们，我们今天要学习的是一篇温馨的散文《散步》，让我们一起走进作者的内心世界，感受家的温暖。”

2.提出问题：教师提问：“你们和父母一起散步时，有哪些难忘的瞬间或感受？请用简短的语言描述一下。”

3.学生回答后，教师总结：“每个人都有与家人散步的美好记忆，今天我们将通过学习《散步》，体会作者与家人之间的情感。”

二、讲授新课（用时20分钟）

1.教师介绍作者莫怀戚及其创作背景，让学生对作者有初步了解。

2.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

3.教师讲解课文内容，分析文章的主题、结构、语言特色等，引导学生理解散文的写作技巧。

-用时5分钟，分析文章主题：“亲情、家庭和谐”。

-用时5分钟，分析文章结构：“总分总”结构。

-用时5分钟，分析文章语言特色：“简洁、质朴、富有诗意”。

4.教师通过板书关键词汇和句式，帮助学生记忆和理解。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“请同学们谈谈自己对文章主题的理解，作者是如何表现家庭和谐与亲情的？”

2.学生回答后，教师进行点评和总结，引导学生深入思考。

3.教师引导学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的段落或句子，并说明原因。

4.每个小组选代表进行分享，教师给予评价和指导。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.教师给出几个与课文内容相关的问题，让学生在纸上简要回答。

2.学生回答后，教师随机抽取几份答案进行展示和点评。

五、课堂总结（用时2分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调散文的写作技巧和情感表达，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。

六、作业布置（用时3分钟）

教师布置作业：以“我与家人的一次散步”为主题，写一篇200字左右的散文，要求表达真实情感，运用本节课所学的写作技巧。

知识点梳理

1.教材内容概述：

《散步》是莫怀戚的一篇散文，讲述了作者与家人在一次散步中的温馨故事，体现了家庭和谐与亲情。文章语言简洁、质朴，富有诗意，通过细腻的描绘和情感表达，展示了家人之间的关爱与默契。