4 花之歌 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

4花之歌说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《4花之歌》是六年级上册语文统编版教材中的课文，旨在引导学生欣赏课文中所描绘的花的美丽，体会作者对自然的热爱。通过本节课的学习，使学生感受大自然的神奇魅力，培养热爱大自然的情感，同时提高学生的阅读理解和写作表达能力。

二、核心素养目标

培养学生对自然美的感知能力，提升学生的文学鉴赏力，通过阅读《花之歌》，引导学生学会观察和描绘自然景物，激发学生对自然界的热爱之情。同时，培养学生的语言表达能力和审美情趣，增强文化自信，促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

三、学情分析

六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读和理解较为复杂的文本。在知识层面上，他们对自然景物有一定的认知，能够识别常见的花卉植物。然而，由于年龄特点，他们在观察和描述自然景物时，往往缺乏细致入微的观察力和丰富的想象力。

在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，能够分析文章的结构和作者的写作手法。但写作能力仍需提高，尤其在描绘自然景物时，往往缺乏生动的细节和个性化的表达。此外，学生的审美情趣也在逐渐形成，但需要引导他们更好地理解和欣赏自然之美。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神较强，但在独立思考和批判性思维方面还有待提高。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。

针对以上学情，本节课将注重培养学生的观察力和想象力，通过引导他们细致观察课文中的花之形象，激发他们对自然美的感知。同时，通过小组讨论和写作练习，提高学生的语言表达能力和审美情趣，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习习惯。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片和视频资料，直观展示花的形态和色彩，激发学生学习兴趣。

2.运用讨论法，引导学生分享自己对花的观察和感受，培养学生的口头表达能力和合作精神。

3.设计写作活动，让学生以“花之歌”为主题，进行创作，提升学生的写作能力和审美情趣。

4.利用多媒体技术，播放与课文内容相关的音乐和视频，营造沉浸式学习氛围，增强教学效果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于花卉的自然纪录片片段，引导学生观察画面中的花朵，提出问题：“你们能从视频中找到哪些美丽的花朵？它们给你什么样的感受？”

-回顾旧知：提问学生：“在之前的学习中，我们了解过哪些植物？它们的特点是什么？”引导学生回顾植物的相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《花之歌》的背景和作者，讲解课文中的主要花卉形象，如牡丹、玫瑰、菊花等，分析其象征意义和审美价值。

-举例说明：选取课文中的精彩片段，如“牡丹笑春风，玫瑰醉月色”，引导学生体会作者对花卉的赞美之情。

-互动探究：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，分享自己最喜欢的花卉，并说明原因。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，选择一种花卉，用文字或绘画的形式进行创作，表达对花卉的喜爱之情。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的创作过程，给予必要的指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调花卉在文学作品中的象征意义和审美价值。

-引导学生思考：我们如何从生活中发现美，并学会欣赏美？

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生以“我心中的花”为题，写一篇作文，描绘自己最喜欢的花卉，并表达自己的情感。

-提醒学生注意：作文要求字数不少于300字，注意用词准确、语句通顺。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生进行一次花卉摄影比赛，鼓励他们利用课余时间，拍摄校园内的花卉，并分享自己的作品。

-邀请家长参与，共同参与花卉摄影活动，增进亲子关系。

7.教学反思

-本节课通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的审美情趣和写作能力。

-在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同的学生以针对性的指导和帮助。

-在课堂总结和作业布置环节，要注重培养学生的自主学习能力和创新精神。

六、学生学习效果

六、学生学习效果

1.阅读理解能力提升：通过学习《花之歌》这一课文，学生能够更好地理解文学作品中的象征意义和审美价值，提高了对文学作品的整体把握能力。学生能够从字里行间感受到作者对花卉的赞美之情，理解作者想要传达的思想感情。

2.观察力和想象力增强：学生在学习过程中，通过对花卉的细致观察和想象，能够更加敏锐地捕捉到自然景物的美丽。在写作和绘画练习中，学生能够运用丰富的想象力，创造出具有个性化的作品。

3.语言表达能力提高：通过小组讨论和写作活动，学生的语言表达能力得