四年级品德与社会下册第二单元生产与生活3生活中的各行各业教案2新人教版.docVIP

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《生活中的各行各业》教学设计

教材分析

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本单元由“吃穿用哪里来”“从电视机的改变说起”和“生活中的各行各业”’等三个主题构成，将农业和工业方面的内容整合为一个单元，目的是使学生立足于自己的现实生活，能真实地、客观地、综合地了解社会生活本身，体现了课程改革的总体目标，重视培育学生的创新精神和实践实力。本课在了解农业、工业详细的生产过程的基础上，知道生活中的各行各业，了解社会生产部门中各行各业之间的分工与合作关系。让学生对社会生产中的生产关系有一个初步的相识，进一步加深对生产活动的理解。

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学情分析

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该课曾在重庆市主城区、重庆近郊区和上海市长宁区的三所小学的四年级学生中教学。

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这部分学生主要是城镇学生，便利面这一事物对他们是特别熟识的，但教材中所介绍的便利面生产流程及其中反映的社会生产部门中各行各业的分工与合作这种生产关系对他们来说属于一种间接阅历，是特别生疏而且抽象的。

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同时，教材中有一个话题：“你能找出下列各行业分别与哪些行业有关吗?”’教材中供应了四个方面的行业：“皮革厂的原料从哪儿来?家具厂的原料来自哪里?农业机械又是什么行业的人生产出来的呢?化肥、农药怎么来的?”这四个方面不适合我的教学对象的生活实际。因此，必需借助熟识的事物，如课桌，同时制作动态的声像资料和设计模拟真实生活的活动，化静态感知为动态生成，在学习内容与学习者个体生活阅历之间、教学与学生现实生活之间寻求适当的结合点，缩短教材与儿童生活世界的距离，让间接阅历真正转化为儿童的

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课时目标

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1．知道在社会生产过程中的各行各业，知道社会生产须要各行各业的相互合作。

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2．了解社会生产部门中各行各业之间的分工与合作关系。

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3．引导学生开展探究式学习，了解和思索社会现象。

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课前指导活动及相关资源、教具打算

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1．制作课件：内容包括便利面车间生产的录像和教材第44页便利面生产的动画。

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2．制作教具：便利面1桶；胸牌3个(星星集团董事长、星星制笔厂厂长和星星酒楼经理各1个)；座牌11个(星星制笔厂、星星酒楼、大光明电厂、舒心家具厂、清清亮水厂、华美塑料厂、透心凉水厂、红星电厂、光彩颜料厂、佳美印刷厂、长征机器厂)

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教学设计

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活动一：了解行业之间的联系

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1．师：同学们，在前面，我们已经学习了工农业生产的基本过程，知道了生产发展与人们生活需求的关系，并给行业分了类，明白行业各有分工。那么，行业与行业之间有着一些什么联系呢?这就是我们今日探讨的内容。(课前板书课题：“生活中的各行各业”)

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(1)(出示桶装便利面)师：瞧，这是什么?吃过吗?下面，我们要看便利面生产流程的录像，请大家边看边想：便利面的生产须要什么材料和什么设施，它的生产要和哪些行业有联系?(学生看课件，动态展示便利面生产过程)

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?(2)师：准能说说，便利面的生产涉及哪些行业?(学生说)

?(3)师：那我们来看一看，便利面的生产主要与哪些行业有关。(老师逐一点击各方面的课件。在动态画面中，通过对话让学生了解与便利面生产相关的行业)

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(4)师：(课件，画面三：如书中插图)同学们，从便利面的生产过程中，你发觉了什么?

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(5)师小结：你看，小小便利面的生产，涉及很多的行业。

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2．师：这是什么?(老师手指课桌)

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(1)咱们再想想，一个生产课桌的家具厂，须要和哪些行业有联系?

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(2)小组内先说一说。

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(3)再指名说，老师一边听一边在黑板上，画诞生产课桌与须要联系的行业的简易图。

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(进一步让学生在教材范例学习的基础上．通过对生产熟识物品的过程的了解，感受行业间的联系)

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?(4)师小结：通过时沦，我们知道木材加工业、电力工业、化学工业、机械制造业与课桌生产有干脆联系；而林业、运输业、采矿业与课桌生产有间接的联系。其实，还有许很多多的行业与它有联系。

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活动二：商贸招标会

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1．师：现在，我们已经知道行业之间存在着分工与合作的关系。下面，我们来开展一项活动。清你们闭上眼。l、2、3，睁眼!(老师给自己贴牌：星星集团董事长)你们看，我是谁?

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(生答)各位挚友，大家好!我们集团的口号是：星星集团，恒久向前!

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2．师：下面，我要向各位宣布董事会的最新确定：我们集团今年打算投资兴建一个以生产水彩笔为主的制笔厂，开办一个是酒楼。(边说边摆厂牌)所以我们须要l位酒楼经理和l位制笔厂厂长。欢迎大家自荐，并简洁说说自己的优势。(请生说，然后确定2位学生，请他们上台)再请出现场中形象气质最佳的一位小姐担当礼仪小姐。(授牌)LL我们以热情的掌声欢迎他们就位。

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3．师：怎样才能让我们的酒楼顺当开张，制笔厂正常生产呢?董事会想听听各位的看法。建一个水彩笔厂可能与哪些行业有联系呢(学生说)开一个餐厅可能与哪些行业有联系?

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