2023四年级数学上册 五 收获的季节——除数是两位数的除法 相关链接 商不变的规律说课稿 青岛版六三制.docx

2023四年级数学上册五收获的季节——除数是两位数的除法相关链接商不变的规律说课稿青岛版六三制

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教材：青岛版六三制四年级数学上册

章节：五收获的季节——除数是两位数的除法

内容：本节课主要学习除数是两位数的除法，包括试商方法、计算法则和验算方法。通过具体实例，引导学生掌握除数是两位数的除法计算方法，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

核心素养目标

1.发展数感，通过探究除数是两位数的除法计算方法，帮助学生建立数与数的联系，提升对数运算的直观感知。

2.培养符号意识，引导学生理解除法算式中各部分的含义，学会用符号表达数学思想，增强数学语言的运用能力。

3.增强推理能力，通过解决实际问题，引导学生运用逻辑推理，理解商不变的规律，培养数学思考的条理性。

4.提升解决问题的能力，通过解决生活中的数学问题，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，体验数学的应用价值。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了两位数乘法、除法的基本概念和计算方法，掌握了两位数除以一位数的除法计算。此外，学生对小数和分数的基本概念也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学仍然保持着较高的兴趣，喜欢通过动手操作和实际问题来解决数学问题。他们的逻辑思维能力和观察力逐渐增强，但抽象思维能力还有待提高。学习风格上，部分学生倾向于直观操作，通过实物或图形来理解数学概念；部分学生则更偏好抽象思考，通过符号和公式来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习除数是两位数的除法时，可能会遇到以下困难：一是试商时难以确定合适的商，导致计算错误；二是对于商不变的规律理解不够深入，影响计算效率；三是将除法计算与实际问题相结合时，难以找到合适的数学模型。针对这些挑战，教师需要通过适当的引导和练习，帮助学生克服困难，提高计算能力和问题解决能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有青岛版六三制四年级数学上册教材，以便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与除数是两位数的除法相关的图片、图表和视频，如实物图片、计算过程动画等，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备小棒、计数器等教具，用于辅助学生进行除法操作和试商练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习和交流；在讲台上布置黑板和投影仪，方便展示计算过程和多媒体资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道哪些收获的季节？在这些季节里，我们通常会收获些什么？”引导学生回忆生活中常见的收获季节和收获物。

-接着，教师展示一些农作物、水果等图片，提问：“这些丰收的景象让你们想到了什么数学问题？”从而引出本节课的主题——除数是两位数的除法。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书课题：“五收获的季节——除数是两位数的除法”，并简要介绍本节课的学习目标和重点。

-通过实例演示除数是两位数的除法计算过程，引导学生观察并总结计算步骤。

-教师讲解试商方法，包括先看除数的前一位，再看前两位等，并举例说明。

-引导学生发现商不变的规律，并通过实际操作验证这一规律。

-讲解除法验算方法，强调验算的重要性，并演示验算过程。

-通过多媒体展示除法计算的应用实例，让学生体会数学在生活中的运用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成，以巩固所学知识。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

-教师选取部分练习题进行讲解，强调解题思路和方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结除数是两位数的除法计算方法、商不变的规律和验算方法。

-鼓励学生分享自己在学习过程中的心得体会。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-提醒学生注意作业完成的时间和质量，鼓励学生互相检查、互相学习。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握除数是两位数的除法计算方法，包括试商、计算和验算。学生能够独立完成除法计算题，计算速度和准确率得到显著提高。

2.理解商不变的规律：学生在学习过程中，通过观察、实验和推理，理解了商不变的规律，并能够运用这一规律简化计算过程。学生能够识别出适用于商不变规律的题目，提高解题效率。

3.应用能力增强：学生在解决实际问题中，能够运用除数是两位数的除法知识，将数学问题转化为数学模型，找到合适的解题方法。例如，在计算商品价格、分配任务等情境中，学生能够准确计算出结果。

4.数学思维能力发展：通过本节课的学习，学生的数