2024-2025学年七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物说课稿 （新版）新人教版.docx

2024-2025学年七年级生物上册2.2.4单细胞生物说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年七年级生物上册2.2.4单细胞生物说课稿（新版）新人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《2024-2025学年七年级生物上册2.2.4单细胞生物》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲解单细胞生物的特点、分类和代表生物等内容，与学生在之前学习过的多细胞生物知识相联系，有助于学生理解生物多样性的形成和生物进化的过程。

核心素养目标

1.培养学生观察和比较能力，通过观察单细胞生物的结构，学会科学观察和比较的方法。

2.培养学生的科学思维，通过分析单细胞生物的生命活动，理解生物的多样性和复杂性。

3.增强学生的科学探究意识，通过实验探究单细胞生物的生存环境，提高学生的探究能力。

学情分析

在七年级生物教学中，学生正处于对生物世界充满好奇和探索欲望的年龄阶段。这一阶段的学生在知识层面上，对生物的基本概念和生命现象有一定的了解，但缺乏系统性和深入的认识。他们在能力方面，具备一定的观察能力和初步的分析能力，但缺乏对复杂生物现象的深入理解和探究能力。

学生的素质方面，他们的自主学习能力、合作学习和问题解决能力有待提高。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂互动和教学效果。

对于《2.2.4单细胞生物》这一章节，学生可能对单细胞生物的结构和功能感到陌生，需要教师引导他们通过观察和实验来理解单细胞生物的生命活动。学生可能对微生物等单细胞生物存在误解，认为它们简单而无足轻重，这需要教师通过讲解和案例来纠正他们的观念。

学情分析显示，学生对生物的多样性和生命现象的探究有浓厚的兴趣，但需要教师在教学过程中注重激发他们的学习动机，通过生动的案例和实验活动，帮助他们建立起对单细胞生物的正确认知。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计教学活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源

-软硬件资源：生物显微镜、载玻片、盖玻片、培养皿、滴管、显微镜计数器、电脑、投影仪。

-课程平台：学校生物实验室管理系统、多媒体教学平台。

-信息化资源：单细胞生物图片库、视频资料、在线实验操作步骤指南。

-教学手段：PPT课件、实物标本展示、小组合作实验、课堂讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示显微镜下的单细胞生物图片，提问学生：“你们知道这些微小的生物吗？它们是如何生活的？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的多细胞生物的特点和生命活动，为学习单细胞生物打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解单细胞生物的定义、分类、特点和代表生物，如细菌、酵母菌、原生动物等。

-举例说明：通过展示不同单细胞生物的图片和视频，让学生直观了解它们的形态和生活方式。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们根据所学知识，分析单细胞生物在生态系统中的作用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手制作简单的细菌培养实验，观察细菌的生长和繁殖过程。

-教师指导：及时解答学生在实验过程中遇到的问题，并指导他们进行观察和记录。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调单细胞生物在生物多样性中的重要性。

-鼓励学生在课后继续观察和研究单细胞生物，培养他们的科学探究精神。

5.作业布置（约5分钟）

-要求学生查阅资料，了解一种单细胞生物的生活习性和对人类的影响。

-预告下周课程内容，提醒学生做好预习。

一、导入

1.激发兴趣

-展示显微镜下的单细胞生物图片，提问学生：“你们知道这些微小的生物吗？它们是如何生活的？”

-引导学生思考单细胞生物与人类生活的关系。

2.回顾旧知

-回顾之前学习的多细胞生物的特点和生命活动，为学习单细胞生物打下基础。

二、新课呈现

1.讲解新知

-详细讲解单细胞生物的定义、分类、特点和代表生物，如细菌、酵母菌、原生动物等。

-通过图片和视频展示不同单细胞生物的形态和生活方式。

2.举例说明

-通过展示不同单细胞生物的图片和视频，让学生直观了解它们的形态和生活方式。

3.互动探究

-组织学生分组讨论，让他们根据所学知识，分析单细胞生物在生态系统中的作用。

三、巩固练习

1.学生活动

-让学生动手制作简单的细菌培养实验，观察细菌的生长和繁殖过程。

2.教师指导

-及时解答学生在实验过程中遇到的问题，并指导他们进行观察和记录。

四、课堂总结

1.总结本节课所学内容，强调单细胞生物在生物多样性中的重要性。

2.鼓励学生在课后继续观