2024二年级语文下册课文1快乐读书吧教案2新人教版.docVIP

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《欢乐读书吧》

【内容简介】

《弗朗兹的故事》是该系列之一的“弗朗兹的故事”分册，该书是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪视察以后接连写出的，本书节选了其中的10个故事。一头金黄色的头发卷儿，天蓝色的眼睛，樱桃似的小嘴。还有那玫瑰红的双颊。没错，这就是弗朗兹，千万别说他长得像小姑娘，他正为这事烦着呢。不过，弗朗兹大多数时候是欢乐的，他也给别人带来欢乐。比如：他用礼品果盒的丝带、衬裙的花边、一大块丝网窗帘和一束上好的羚羊毛等等给妈妈做了一顶最最时尚的帽子，妈妈当然很喜爱，不过她戴着它出去漫步时，路人的表情都怪怪的；弗朗兹用他独特的方式让他不喜爱的“乞克察克”老师变得亲善可亲……

【作者简介】

克里斯蒂娜?涅斯特林格，维也纳人，德语国家中最闻名、最重要的女作家之一。1984年获国际安徒生文学大奖。2003年获第一届林格伦文学奖。她的作品多元且童趣十足，带有无礼式的幽默，却又充溢高度敏锐的肃穆以及无声的暖和。《弗朗兹的故事》是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪视察以后接连写出的，本书节选了其中的10个故事。

【教学目标】

1、组建书友队，探讨弗朗兹的故事。通过书友队名称、宣言，增加书友队凝合力。

2、引领学生沟通《弗朗兹的故事》读后相识，让学生感动自己的心灵，享受读书乐趣，激发读书热忱。

【教学准备】

1、五个书友队分组团坐。

2、学生阅读《弗朗兹的故事》。

【教学过程】

一、激趣导入

1、同学们，前几天，我请大家自愿结合，十个同学一组，组建了五个书友队，目的是希望每个书友队加强沟通，共同共享读书的乐趣。今日，是我们的第一次班级读书会，也是我们每个书友队第一次较量的时刻。信任大家在课前充分的准备下能够在今日的班级读书会上把你们书友队的精彩呈现给大家。（提前布置学生设计队名、齐诵宣言。老师随机板书队名）

2、让我们用掌声为我们书友队的建立表示庆贺。书友队建成了，希望每个书友队团结友爱，在我们美妙的童年时代，博览群书，共同享受读书的乐趣。

3、好书如挚友。《弗朗兹的故事》给我们带来了很多改变，很多同学感受到了读书的欢乐，很多同学写作的爱好也越来越深厚，更珍贵的是在同学们的笔记中，我感受到了你们内心的感动，你们生命的成长。我期盼着在接下来的沟通中我们会有更大的收获。

4、接下来我们将从这七个方面去沟通，原则是每一个版块只允许每个队的一名成员来汇报，人人参加，假如你不满足，可以补充。最终依据每个书友队的成果评比最佳书友队，可以获得老师给大家带来的一本新书，先睹为快。

二、沟通主题

1、作品简介及内容提问（由各书友队派代表汇报）。

（1）本书的作者是克里斯蒂娜?涅斯特林格，维也纳人，德语国家中最闻名、最重要的女作家之一。1984年获国际安徒生文学大奖。2003年获第一届林格伦文学奖。她的作品多元且童趣十足，带有无礼式的幽默，却又充溢高度敏锐的肃穆以及无声的暖和。

（2）内容简介：《弗朗兹的故事》是该系列之一的“弗朗兹的故事”分册，该书是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪视察以后接连写出的，本书节选了其中的10个故事。

（3）六岁的弗朗兹长相是怎样的？他为什么不喜爱自己的长相呢？

（4）弗朗兹怎样令肃穆的“乞克察克”老师变得亲善可亲的？

（5）作品中有哪些主要“人物”？（弗朗兹、佳碧、爸爸、妈妈、“乞克察克”老师、约瑟夫、莉莉、艾伯哈德）

小结：在作品简介这一环节每个书友队都介绍的很精彩。那么书中每个人物都给我们留下了怎样的印象呢？你最喜爱哪个人？

2、人物点评。

可以采纳下面的话作为开场白：（）是一个（）的人。我想对（）说：（）

小结：一千个读者就有一千个哈姆雷特，这就是读书的乐趣所在，我们可以把书中的每个人物形象进行自由的联想，仿佛感受到一个个活生生的人物从书里面走出来，与作者对话，与书中的人物对话，合上这本书，有熟识的面孔、有清晰的画面呈现在我们眼前，有了这样的感受就证明我们读懂了……

3、图片解读：展示作品中的插图，让书友队成员用自己的话讲一讲这幅图的内容。

图一：作品54页中的插图。（注：课堂中的“乞克察克”老师完全变了样，变得很客气，窃笑几下。）

图二：作品82页中的插图。（注：被禁止说话的弗朗兹，用录音机录下要说清晰的事情，在课堂上交给了“乞克察克”老师，成为班上第一个让“乞克察克”老师大笑的人。）

图三：作品95页中的插图。（注：弗朗兹自以为惟妙惟肖地仿照了奶奶的声音，企图蒙骗妈妈，却被妈妈识破了。）

小结：画面留给我们的是心灵的触动，是难忘的回忆，但是这部作品中，种植在我们心灵深处的还应当有很多很多，