引导发现法在高中历史课堂教学中的应用.pdf

目录

目录

摘要III

ABSTRACTV

绪论1

（一）选题缘由1

（二）研究意义2

（三）研究现状3

（四）研究思路与方法8

（五）创新点9

一、引导发现法的相关概述11

（一）引导发现法的概念界定11

（二）高中历史课引导发现法的运用原则14

二、高中历史课引导发现法的运用价值与步骤19

（一）高中历史课引导发现法运用的可行性19

（二）高中历史课引导发现法运用的必要性23

（三）高中历史课引导发现法的运用步骤27

三、高中历史课引导发现法的现状分析33

（一）高中历史课引导发现法调查目的、对象及方法33

（二）高中历史课引导发现法的现状调查34

（三）高中历史课运用引导发现法存在的问题43

（四）高中历史课运用引导发现法存在问题的归因46

四、高中历史课引导发现法的一般教学策略及改进措施48

I

贵州师范大学硕士学位论文

（一）高中历史课引导发现法的一般教学策略48

（二）高中历史课引导发现法教学问题的改进措施56

五、高中历史课引导发现法运用的实践课例61

（一）教学设计61

（二）教学实践66

（三）教学反思72

结语74

参考文献75

附录一79

附录二81

附录三83

致谢84

贵州师范大学学位论文原创性声明85

贵州师范大学学位论文使用授权书85

II

摘要

摘要

在高中历史课堂教学中，运用引导发现法既符合历史发展的规

律，也满足了新时代对培养创新型人才的需求。通过运用引导发现法，

可以丰富历史学科的教学手段，激发学生对历史知识的学习热情。同

时，以教学相长为核心理念，推动教师的教导与学生的学习相互促进。

在教学的过程中，有助于培养学生的责任意识，使他们积极承担起时

代赋予的历史责任。

全文除了绪论和结语，正文分为五部分：

第一部分，了解引导发现法的基本概念，探索引导发现法是什么

和遵循的原则，从而对引导发现法有一个基本的认识。

第二部分，对引导发现法的运用价值和实施步骤进行深入研究分

析，这有助于充分挖掘引导发现法在高中历史课堂教学中的应用价

值，并进一步提供相关实施步骤，以丰富高中历史课堂教学中引导发

现法的有效运用。

第三部分，通过数据调查及分析，得出引导发现法运用在高中历

史课堂教学中可能存在的问题，研究问题出现的原因，从问题中归纳

总结策略措施，以便于更好地运用引导发现法。

第四部分，通过对引导发现法运用在高中历史课堂教学中的一般

策略进行研究分析，以便于运用引导发现法时可以采取多种教学策

略；并且，通过提出针对性的改进措施，来解决运用引导发现法的过

程中存在的问题。

第五部分，研究分析引导发现法的实际教学课例，把理论变成现

III

贵州师范大学硕士学位论文

实，使引导发现法运用在高中历史课堂教学中更具有说服力。在引导

中启发，在探索中求真。旨在培养学生求真务实的历史学习态度，提

高学生历史学习的能力，促进学生历史学科思维的养成。

在高中历史课堂教学中运用引导发现法，有助于激发学生对历史

知识的探求欲望，推动学生对知识的掌握，并培育学生的探索精神和

创新意识。

关键词：引导发现法；高中历史课堂；教学应用