10 古诗三首（教案）教学设计.doc

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古诗三首

第一课时

美好目标：

1.会写“络、锤、凿、焚”4个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读三首古诗。借助注释理解字词，疏通诗歌大意。

3.体会表达出来的诗人的志向，初步了解托物言志的写法。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

教学难点：

理解诗意，感受古诗特点，体会古诗中表达出来的诗人的志向。

课时安排：

2课时

活动过程：

第一课时

一、美好开课：

1.复习导入，激发学习古诗的兴趣。

2.板书课题：古诗三首。

二、美好识字

1.初读古诗，扫清字词障碍。

2.同桌间互相读，互相正音、辨形。

3.齐读，读出诗歌的节奏。

4.学生再读三首古诗，边读边交流，感受古诗中所描写的事物的特点。

三、美好感知

1.教师导入对《马诗》的学习。

2.板书课题：《马诗》。

3.介绍作者

4、任务一：理解一、二句诗意：

任务二：理解三、四句诗句

5.在理解诗意的基础上，指导学生朗读。

四、美好探究

1.赏析前两句。

（1）“沙如雪”“月似钩”运用了什么修辞手法？描绘出一幅怎样的画面？

（2）诗人描述“沙如雪”“月似钩”的情景有什么作用呢？

2.赏析后两句。

（1）这是一匹怎样的马？

（2）这匹马真的受到重用了吗？你从哪个词体会到的？

（3）你感受到诗人怎样的心情？

（4）感悟写法。

五、美好总结

六、美好作业

1、有感情地朗读古诗。

2、背诵古诗

第二课时

一、美好回顾

1.背诵古诗，分享古诗积累。

2.导入新课。

二、美好开课

1.揭示诗题，简单介绍作者。

2.初读感知，读出诗味。

3.再读古诗，明意悟情。

（1）学生自由朗读全诗，理解诗句的意思，标注疑难点。

（2）学生交流学习，教师点拨。

①不怕千锤万凿。

A.什么是千锤万凿？（锤，敲打。凿，开凿。“千锤万凿”中把“锤”和“凿”用“千”和“万”连起来，表示锤击敲打的次数多。）

B.“千”和“万”是虚词，表示数量特别多。像这样的成语还有哪些？（如：千言万语、千呼万唤、千变万化、千军万马、千辛万苦。）

C.读着“千锤万凿”这个词语你仿佛看到了什么样的画面？

②不怕烈火焚烧。

A.“若等闲”是什么意思？（意思是：看成是平平常常的小事。）

B.从“若等闲”中你感受到了什么？（面对烈火的焚烧，石灰从容自若，它压根儿就不在乎这些痛苦。）

③不怕粉骨碎身。

A.“粉骨碎身”指的是什么？（指的是石灰由坚硬的山石变成了粉末状。）

B.面对“粉骨碎身”的遭遇，石灰的态度是什么？（“浑不怕”，即毫不害怕。）

C.你从石灰即使“粉骨碎身”也“浑不怕”中体会到了什么？（体会到石灰不惜一切代价，不畏任何艰难险阻。）

④怕没留清白在人间。

A.“清白”是什么意思？（“清白”指石灰的颜色纯洁，没有一点斑点。）

B.你从中体会到了什么？（原来石灰之所以忍辱负重，承受煎熬，是因为石灰有着崇高的理想。）

C.通过对石灰制作过程的了解，你认识了怎样的石灰？（坚韧不拔、坚强不息、视死如归、不畏艰险，有着崇高的理想。）

D.到此，你对石灰产生了怎样的情感？（产生了敬佩之情。）

4.掌握写法，熟读成诵。

三、美好探究

1.小结学习古诗的方法，过渡到学习《竹石》。

2.解题，简介作者。

（1）教师板书诗题，出示“竹石”图片，学生理解诗题的含义。

（2）介绍作者。

3.初读古诗，读通诗句。

（1）自由朗读古诗，读准字音，读通句子。

（2）再读古诗，借助注释及工具书理解字词，进而理解每句诗的意思。

4.再读古诗，明意悟情。

（1）指名读古诗，了解竹子的生长环境和特点，体会竹子的品格。

（2）思考诗人写竹子的目的，体会“托物言志”的写法在本诗中的运用。

（3）学生分组交流，展开学习。

①“咬定青山不放松”

思考：“咬”字让你想到了什么？

预设：首先引导学生抓住“咬”字想象竹根盘根错节的模样，想象竹子牢牢扎根在山石间的情景；接着引导学生体会将“咬”字换成“抓、攀”等后表达效果的差异，从对比中体会诗人用“咬”字歌颂了竹子坚忍顽强的意志和个性。

②“立根原在破岩中”

A.了解竹子的生长环境。（“破岩”，表明竹子的生长环境艰险、贫瘠。）

B.把一、二两句诗联系起来读，你读懂了什么？

C.这首诗也运用了“托物言志”的写法，诗人写竹子“咬定青山”“立根破岩”实际上是写什么？（实写诗人的坚定立场。）

③“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”

5.熟读古诗，感悟诗韵。

（1）指名读背古诗，感受古诗的意境美。

（2）配乐齐诵古诗，读出古诗的韵律美。

6.立足教材，拓展延伸。

（1）在想象画面、感悟诗情的基础上，让你来为《竹石》这首诗配一幅插图，你会怎么画呢？

（2）教师再出示几首写竹的古诗，学生读一读，悟一悟。

四、美好作业

完成本课对应训练。