第三节 海—气相互作用（教学设计）-2025年人教版(2019)地理选择性必修1 自然地理基础.docxVIP

2025年

《海—气相互作用》教学设计

【教材分析】

《海—气相互作用》是人教版（2019）高中地理选择性必修1《自然地理基础》第四章第三节的内容。在整个自然地理知识体系中，海—气相互作用处于关键位置，它将海洋和大气这两大自然地理要素紧密联系起来。此前，学生已学习了大气、水等相关知识，为理解海—气相互作用奠定了基础。而本节课的学习，又为后续探究全球气候变化、地理环境的整体性等内容提供了重要支撑。教材从海—气相互作用的基本原理出发，深入探讨其对全球水热平衡、气候和天气等方面的影响，引导学生认识自然地理环境各要素之间相互联系、相互制约的关系，培养学生综合分析地理问题的能力。

【学情分析】

高中阶段的学生已具备一定的逻辑思维和自主学习能力，对自然地理现象有一定的认知基础。但海—气相互作用涉及的概念较为抽象，如潜热输送、感热输送等，学生理解起来有一定难度。同时，学生在分析海—气相互作用对地理环境的影响时，可能难以从宏观和微观相结合的角度进行全面思考。因此，教学过程中需要通过实例分析、引导探究等方式，帮助学生突破难点，构建完整的知识体系。

【学习目标】

1.?理解海—气相互作用的基本概念，包括海—气之间物质和能量交换的主要方式，如热量交换、水分交换等。

2.?掌握海—气相互作用对全球水热平衡的影响机制，能够运用相关知识解释海洋和大气之间如何通过相互作用维持全球水热平衡。

3.?分析海—气相互作用对气候和天气的影响，举例说明厄尔尼诺、拉尼娜现象与海—气相互作用的关系及其对全球气候和人类活动的影响。

4.?学会运用图表资料，分析海—气相互作用的特征和规律，培养学生读取、分析地理图表的能力和综合分析地理问题的思维能力。

5.?认识海—气相互作用与人类活动的关系，树立正确的人地协调观，增强学生保护海洋环境、合理利用海洋资源的意识。

【学习重点】

1.?海—气相互作用的基本原理，尤其是海—气之间热量和水分交换的过程及方式。

2.?海—气相互作用对全球水热平衡的影响，理解海洋在调节全球气候中的重要作用。

3.?厄尔尼诺、拉尼娜现象与海—气相互作用的关系及其对全球气候和人类活动的影响。

【学习难点】

1.?理解海—气之间复杂的能量交换过程，如潜热输送和感热输送的原理及差异。

2.?运用海—气相互作用的知识，分析厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动产生影响的内在机制。

【活动过程】

同学们，在前面的学习中，我们分别了解了大气和海洋的相关知识。大气犹如地球的“外衣”，时刻影响着我们的生活；海洋则是地球的“蓝色宝库”，蕴藏着无尽的奥秘。那大家有没有想过，大气和海洋之间会存在着怎样的联系呢？今天，我们就一起走进《海—气相互作用》，去探索它们之间的奇妙关系。

任务一：认识海—气相互作用

1.?阅读教材，初步感知：请同学们翻开教材，认真阅读“海—气相互作用及其影响”这部分内容。阅读过程中，思考以下问题：什么是海—气相互作用？海—气之间主要进行哪些物质和能量的交换？并将关键信息标注出来。

2.?小组讨论，交流分享：阅读结束后，以小组为单位进行讨论。每个小组围绕上述问题，交流各自的理解和标注的关键信息。在讨论过程中，要注意倾听小组成员的观点，互相补充完善。讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言，向全班汇报小组讨论的结果。

3.?教师总结，深化理解：根据各小组的汇报情况，教师进行总结归纳。明确海—气相互作用是指海洋和大气之间存在着物质和能量的交换。在热量交换方面，海洋吸收太阳辐射能，储存大量热量，通过长波辐射、潜热输送和感热输送等方式将热量传递给大气；在水分交换方面，海洋通过蒸发向大气输送水汽，大气中的水汽遇冷凝结形成降水，又回到海洋。教师结合生活中的例子，如海边的气温变化相对内陆较为温和，帮助学生理解海—气热量交换对气温的调节作用。同时，用简单的示意图表示海—气之间热量和水分交换的过程，加深学生的理解。

任务二：探究海—气相互作用对全球水热平衡的影响

1.?自主学习，梳理知识：同学们继续阅读教材中“海—气相互作用与全球水热平衡”的内容，梳理海—气相互作用对全球水热平衡的影响机制。思考海洋在全球水热平衡中扮演着怎样的角色？大气又起到了什么作用？在阅读过程中，尝试绘制简单的思维导图，将知识点之间的逻辑关系呈现出来。

2.?小组合作，深入探究：完成自主学习后，小组内成员共同探讨思维导图，互相检查和完善。进一步分析海洋和大气是如何通过相互作用维持全球水热平衡的。例如，分析低纬度地区海洋获得的热量多，是如何通过海—气相互作用将多余的热量输送到高纬度地区的；探讨大气环流和洋流在全球水热平衡中的作用机制。每个小组可以选择一个具体的角度进行深入分析，如从热量输送的路径、水分循环的环节等方面展开。

3.?课堂展示，交流评价：各小组选派代表进行课堂展示，向全班介绍小组的