Module 1 Unit 2 She didnt have a television（说课稿）-2023-2024学年我一般五年级.docxVIP

Module1Unit2Shedidnthaveatelevision（说课稿）-2023-2024学年我一般五年级

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module1Unit2Shedidnthaveatelevision，主要涉及英语口语交际和阅读理解。本节课将带领五年级学生学习关于家庭用品的英语表达，并通过阅读理解练习提高他们的阅读能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与教材前几单元学习的内容相衔接，如家庭成员的称呼、日常用品的英语表达等。学生在学习过程中，能够将已有知识迁移到新的学习内容中，从而提高他们的英语综合运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境中的对话和阅读，让学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。

2.提升学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下家庭生活的差异，增强跨文化交流的敏感性。

3.增强学生的思维品质，通过分析阅读材料，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和模仿地道的英语表达，提高学生的语言美感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生在本节课之前已经学习了英语基础语法、家庭成员的称呼以及一些日常用品的英语词汇。他们能够进行简单的日常对话，具备一定的词汇量和基础语法知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有着浓厚的兴趣，喜欢通过游戏和互动来学习。他们的学习能力较强，能够迅速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉学习，喜欢看图片和视频；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听录音和跟读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，学生可能对长句和复杂句型的理解存在困难，需要教师提供适当的指导和练习。此外，学生在口语表达时可能遇到词汇量不足、语法运用不当等问题。针对这些困难，教师可以通过分解句子结构、提供词汇卡片和角色扮演等方式帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、电子白板。

-课程平台：英语学习软件或在线平台，用于提供额外的练习和资源。

-信息化资源：英语教学视频、音频资料、在线词典。

-教学手段：实物教具（如家庭用品模型）、图片卡片、角色扮演道具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有和外国朋友交流过？你们觉得英语口语重要吗？”

展示一些英语口语交流的场景图片或视频片段，让学生初步感受英语口语的魅力或实用性。

简短介绍英语口语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语口语交际的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解英语口语交际的定义，包括其主要功能和使用场景。

详细介绍英语口语交际的组成部分或结构，如问候、介绍、表达观点等。

3.英语口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语口语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语口语交际解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语口语交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语口语交际。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语口语交际能力。

过程：

布置课后作业：让学生准备一个简短的英语口语交际话题，并尝试用英语进行交流。

要求学生在课后练习英语口语，并在下一次课上进行展示和分享。

教学资源拓展

1.拓