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2.1整式的加法与减法--合并同类项说课稿2024-2025学年湘教版数学七年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：整式的加法与减法--合并同类项

2.教学年级和班级：七年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过整式的加法与减法运算，学生能够理解同类项的概念，掌握合并同类项的法则，提升对数学符号语言的运用能力。同时，通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活问题的意识，增强数学的应用意识和创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解同类项的概念，即字母相同且相同字母的指数也相同的项是同类项。

-掌握合并同类项的法则，即把同类项的系数相加，字母和字母的指数不变。

-通过具体例子，如\(3x^2+2x^2\)，使学生理解如何将同类项合并，得到\(5x^2\)。

2.教学难点：

-理解同类项的判断标准，特别是当项中包含不同的字母或字母指数不同时的判断。

-突破难点：通过设置一系列判断题，让学生逐步练习判断同类项，如判断\(x^2y\)和\(xy^2\)是否为同类项。

-合并同类项时，正确处理系数的运算，特别是涉及分数和负数系数的情况。

-突破难点：通过小组合作，让学生共同解决包含分数和负数系数的同类项合并问题，如\(-\frac{1}{2}x^2+\frac{3}{2}x^2-x^2\)。

-在复杂的多项式合并中，正确应用加法交换律和结合律。

-突破难点：通过实际操作或模拟操作，让学生直观理解加法交换律和结合律在多项式合并中的应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘教版数学七年级上册教材，以便于学生跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与整式加法与减法相关的图片、图表，以及展示合并同类项过程的动画或视频，帮助学生直观理解概念。

3.教学工具：准备计算器或数学软件，供学生在解决复杂问题时进行辅助计算。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中练习同类项的合并，并准备黑板或电子白板，以便教师板书关键步骤和公式。

教学过程

（一）导入新课

1.教师角色：以轻松的语气与学生互动，引导学生回顾上节课的内容。

2.学生角色：积极参与，回忆并复述上节课学习的整式概念。

教师：同学们，上节课我们学习了整式的概念，还记得什么是整式吗？

学生：整式是由数和字母通过加、减、乘、除等运算得到的表达式。

教师：很好，那今天我们就来继续探讨整式中的加法和减法，特别是同类项的合并。那么，谁能告诉我同类项是什么意思呢？

学生：同类项是指字母相同且相同字母的指数也相同的项。

（二）新课讲授

1.教师角色：讲解同类项的概念和合并同类项的法则。

2.学生角色：认真听讲，做好笔记，思考同类项的合并过程。

教师：同学们，刚才有同学提到了同类项，那我们先来明确一下同类项的概念。同类项是指字母相同且相同字母的指数也相同的项。比如，\(2x^2\)和\(3x^2\)就是同类项。

（三）课堂练习

1.教师角色：出题，引导学生运用所学知识解决问题。

2.学生角色：独立完成练习，巩固所学知识。

教师：现在我们来进行课堂练习，请大家完成以下题目。

题目1：将下列同类项合并。

\(4x^2+2x^2-3x^2\)

题目2：将下列多项式化简。

\(5a^2b-3a^2b+2a^2b-4ab\)

学生：在规定时间内独立完成题目，并互相检查。

（四）课堂讨论

1.教师角色：引导学生进行讨论，分享解题思路和方法。

2.学生角色：积极参与讨论，表达自己的观点，倾听他人的想法。

教师：同学们，刚才的练习大家都做得怎么样？有没有遇到什么问题？请分享一下你们的解题思路和方法。

学生：我通过观察题目，发现题目中的项都是同类项，所以我直接将系数相加，得到\(4x^2+2x^2-3x^2=3x^2\)。

教师：很好，这是一个正确的解题方法。接下来，我们再来看第二个题目。

学生：对于第二个题目，我发现其中有三个同类项\(5a^2b\)、\(-3a^2b\)和\(2a^2b\)，以及一个不同类项\(-4ab\)。所以我先将同类项合并，得到\(5a^2b-3a^2b+2a^2b=4a^2b\)，然后将这个结果与\(-4ab\)相减，得到\(4a^2b-4ab=0\)。

教师：非常棒，你们都能正确地解决这两个题目。接下来，我们再来讨论一下，如果遇到同类项系数为分数或负数的情况，我们应该如何处理？

学生：如果同类项系数为分数，我们可以先将分数通分，然后再进行合并。如果系数为负数，我们