基于思维能力训练的初中语文记叙文写作教学研究.docxVIP

基于思维能力训练的初中语文记叙文写作教学研究

一、引言

在语文教育中，记叙文写作是一项基础且重要的能力。记叙文写作不仅能够锻炼学生的语言组织能力，更能在这一过程中提高学生的思维能力和观察力。在现今教育环境中，语文教学不只要求提升学生的书面表达能力，更需要培育他们的批判性思考和创新思维能力。因此，本研究着重探讨了如何基于思维能力训练的初中语文记叙文写作教学，为学生打造更优质、更具实效性的学习环境。

二、思维能力在记叙文写作中的重要性

思维能力是记叙文写作的核心。一篇优秀的记叙文不仅需要清晰流畅的叙述，更需要有深度和广度的思考。通过训练学生的思维能力，可以引导他们从不同角度观察事物，发掘事件的深层含义，丰富文章的内容和情感。同时，思维能力的提升也能帮助学生更好地理解生活，理解社会，从而更好地表达自己的思想和情感。

三、基于思维能力训练的记叙文写作教学方法

1.启发式教学：教师通过提出问题、创设情境等方式，引导学生主动思考，激发他们的思维活力。例如，在写作前，教师可以先让学生谈论自己对某一事件的看法和感受，以此来启发他们的思考。

2.深度阅读：通过阅读优秀的记叙文作品，让学生学习并模仿其思维方式，进而形成自己的思维模式。教师还可以引导学生对文章进行深度解读，分析作者的思维方式，以此提高学生的思维能力。

3.小组讨论：通过小组讨论的方式，让学生互相交流自己的想法和观点，互相启发，从而拓宽他们的思维视野。

4.实践性写作：让学生在实践中进行写作，例如写日记、写随笔等，这样可以让他们从实际生活中发现素材，培养他们的观察力和思考力。

四、教学实例与实践效果

以一次记叙文写作教学活动为例，教师首先通过启发式教学引导学生思考一个主题——“一次难忘的旅行”。然后，通过深度阅读的方式让学生阅读几篇关于旅行的记叙文，学习并模仿其中的思维方式。接着，进行小组讨论，让学生分享自己的旅行经历和感受。最后，让学生进行实践性写作。经过这样的教学过程，学生的记叙文写作能力有了明显的提高，他们的文章内容丰富、情感真挚，且充满了个人独特的思考。

五、结论

基于思维能力训练的初中语文记叙文写作教学是一种有效的教学方法。通过启发式教学、深度阅读、小组讨论和实践性写作等方式，可以有效地提高学生的记叙文写作能力，同时也能培养他们的思维能力和观察力。这种教学方法不仅提高了学生的书面表达能力，更让他们学会了如何思考、如何观察生活。因此，我们应进一步推广这种教学方法，为初中语文教学注入新的活力。

六、未来展望

未来的语文教学应更加注重学生思维能力的培养。我们可以通过更多的教学方法和手段来培养学生的思维能力，如跨学科教学、项目式学习等。同时，我们也需要不断地研究和探索更加有效的记叙文写作教学方法，以适应不断变化的教育环境和学生需求。只有这样，我们才能更好地培养学生的语文素养和综合能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

七、案例研究与实践

在初中语文课堂上实施基于思维能力训练的记叙文写作教学，除了采用深度阅读、小组讨论等传统方式外，还需要通过实际案例进行操作和实践。这里我们结合一堂具体的语文课，分析其如何操作以及这种教学方法的效果。

某中学的一节记叙文写作课上，教师首先选择了一篇经典的旅行记叙文《游黄山记》作为深度阅读的素材。在讲解文章的过程中，教师不仅让学生了解文章的结构和语言特点，还着重分析了作者如何通过细腻的描写和独特的视角来展现旅行的过程和感受。

随后，教师要求学生分组讨论自己的旅行经历。在小组讨论中，学生们纷纷分享了自己的旅行故事和感受，有的讲述了去海边看日出的经历，有的回忆了去山区徒步的时光。在分享的过程中，学生们不仅锻炼了口头表达能力，还学会了倾听和理解他人的观点。

接着，教师要求学生根据自己或他人的旅行经历，写一篇记叙文。这次写作任务要求学生不仅要写出旅行的过程，还要表达出自己的情感和思考。在写作过程中，教师不断巡回指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。

经过一段时间的写作和修改，学生们的作品逐渐成形。其中有的学生写到了旅行中的困难和挑战，以及如何克服这些困难；有的学生则通过旅行中的所见所闻，表达了对生活的感悟和对自然的敬畏。这些作品不仅内容丰富、情感真挚，还充满了个人独特的思考。

通过这堂课的实践，学生们不仅提高了记叙文写作能力，还培养了观察力和思维能力。他们学会了如何从不同的角度看待问题，如何用独特的语言来表达自己的观点和情感。这种教学方法不仅提高了学生的书面表达能力，还为他们的未来发展打下了坚实的基础。

八、挑战与对策

在实施基于思维能力训练的初中语文记叙文写作教学过程中，也会面临一些挑战和问题。例如，部分学生可能缺乏生活经历和观察力，导致写作时内容空洞、情感不真挚；还有的学生可能对记叙文的写作方法不够熟悉，导致文章结构混乱、语言不流畅。

针对这些问题，教