9.《那个星期天》第二课时教案设计.docx

9.《那个星期天》第二课时

教案设计

教学目标：

抓住关键词句感受“我”心情的变化。（重点）

2.学习作者把情感融入到具体的景物之中，自然地表达情感的写作方法。（难点）

教学过程：

复习导入。

1.星期天你最高兴的事是什么？

2.回顾课文主要内容。

3.说说我的心情经历了怎样的变化。

二、体会作者的心情变化，品味写法。

（一）默读三到四自然段，画出描写“我”心情的句子，圈一圈关键词，和同桌说一说你从哪里体会到“我”兴奋、急切的心情。

1.个别反馈。

2.指导朗读。

3.引导学生理解把感情融入到具体事例、景物描写之中的写作方法。

4.用融情于景的方法仿说一句话。

（二）学习五到七自然段。

1.四人小组合作学习：默读五到七自然段，画出描写“我”心情的句子，圈一圈关键词，小组交流你从哪里体会到“我”的心情变化,想一想、说一说“我”是怎样表达情感的，并完成表格。

时间

心情

表达情感的方法

早晨

兴奋、急切

融情于景、事例

上午

焦急

下午

焦急、失望

黄昏

绝望、委屈

2.个别反馈，全班交流。

3.指导朗读。

4.揣摩写法。

（1）对比句子：

那是个春天的早晨，阳光明媚。

男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。

思考：这两句话相同与不同的的地方。

小结写法：当心情不一样时，我们对身边景物的感受也是不一样的。心情好时，感受到身边的景物都是美好的，这时我们就用一些褒义词来描写景物，表达内心的情感；当心情不好时，则用贬义词去描写。

这种不直接写心情，而是把心情融入周围景物的具体描写之中的写作方法，含蓄、自然而然地流露情感，我们称为“融情于景”的写作方法。

四、写法迁移。

1.观看视频，请你试着运用把情感融入到景物描写之中的写作方法，写几句话表达你内心高兴或难过或其他的心情。（视频仅提供参考，你可以写其他的情境。）

2.展示、互评。

五、课堂总结。

1.这节课，我们是怎样学习课文的？

读、画、圈、说、读、写（相机板书）

六、板书设计

9.那个星期天

兴奋、急切融情于景、事例

焦急内心独白

焦急、失望内心独白、融情于景

绝望、委屈融情于景

学习方法：读、画、圈、说、读、写