《再别康桥》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《再别康桥》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《再别康桥》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

教学内容

《再别康桥》是统编版高中语文选择性必修下册的一篇课文。本章节主要内容包括：

1.学习诗人的生平和创作背景；

2.理解诗歌的意境和情感表达；

3.领悟诗歌的艺术特色，如象征、比喻等修辞手法；

4.分析诗歌的结构和韵律特点；

5.感受诗歌中的文化内涵和历史价值。

核心素养目标

1.培养审美鉴赏能力，感受诗歌的意境美和情感美。

2.提升文化理解力，理解诗歌中的历史背景和文化内涵。

3.增强语言建构能力，学习诗歌的修辞手法和语言表达。

4.强化思维发展与提升，通过分析诗歌结构，培养逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一定数量的诗歌作品，对诗歌的基本形式和表达方式有一定的了解。他们可能已经学习过古典诗词的鉴赏方法，如分析意象、理解情感、把握韵律等。然而，对于现代诗歌，尤其是徐志摩的《再别康桥》这样的作品，他们可能缺乏深入的理解和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对诗歌的兴趣因人而异，但普遍对具有浪漫主义色彩的作品较为感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来理解诗歌内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则可能更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《再别康桥》时，可能会遇到以下困难：一是对诗歌中象征手法的理解不够深入，二是难以把握诗人复杂的情感变化，三是诗歌中的意象和背景知识不够丰富，影响了对诗歌整体意境的把握。此外，由于现代诗歌与古典诗歌在表达方式上的差异，学生可能对现代诗歌的鉴赏感到陌生和困惑。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教材《统编版高中语文选择性必修下册》。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：徐志摩生平介绍、诗歌创作背景资料、相关音频和视频资料。

4.教学手段：PPT课件、诗歌朗诵、小组讨论、写作练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于徐志摩生平的简短视频，引导学生思考诗歌背后的故事和情感。

-回顾旧知：提问学生关于现代诗歌的特点和鉴赏方法，让学生回顾之前学过的诗歌知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《再别康桥》的创作背景、诗歌结构、修辞手法和情感表达。

-举例说明：选取诗中的关键意象，如“康桥”、“金柳”、“青荇”等，分析其象征意义和表达效果。

-互动探究：分组讨论，让学生就诗歌中的情感变化和象征手法进行交流，分享各自的理解。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：要求学生以小组为单位，选择一首自己喜欢的现代诗歌，尝试运用今天所学的方法进行分析和鉴赏。

-教师指导：巡视课堂，对学生的讨论进行指导和点评，鼓励学生提出不同观点。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调诗歌的鉴赏方法和情感表达的重要性。

-引导学生思考：如何将诗歌鉴赏的方法应用到日常阅读中，提升自己的审美能力。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：要求学生阅读徐志摩的其他诗歌作品，如《翡冷翠的一夜》、《沙扬那拉》等，进一步了解诗人的创作风格。

-写作练习：要求学生写一篇关于《再别康桥》的鉴赏文章，结合自身感受和所学知识，表达对诗歌的理解和感悟。

具体教学过程如下：

（1）导入（约5分钟）

-播放徐志摩生平视频，提问：“同学们，你们对徐志摩有多少了解？你们知道他是如何成为一位杰出的诗人的吗？”

-引导学生回顾：“在之前的学习中，我们接触过哪些诗歌？它们有哪些特点？”

（2）新课呈现（约20分钟）

-讲解《再别康桥》的创作背景：“这首诗是徐志摩在英国留学期间创作的，诗中描绘了他对康桥的眷恋和对友人的告别。”

-讲解诗歌结构：“这首诗共七节，每节四行，采用了自由诗的形式。”

-讲解修辞手法：“诗中运用了比喻、象征等修辞手法，如‘康桥’象征诗人对美好时光的回忆。”

-讲解情感表达：“诗人通过‘轻轻的招手’、‘悄悄的别离’等词语，表达了对友人的深情和依依不舍。”

（3）互动探究（约10分钟）

-分组讨论：“请同学们以小组为单位，就诗歌中的情感变化和象征手法进行讨论，并分享你们的理解。”

-教师点评：“同学们的讨论很精彩，大家从不同的角度分析了诗歌的内涵。”

（4）巩固练习（约30分钟）

-写作练习：“请同学们选择一首自己喜欢的现代诗歌，运用今天