实际问题与方程（例3）说课稿-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

实际问题与方程（例3）说课稿-2024-2025学年五年级上册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以“实际问题与方程（例3）”为主题，通过实际问题引入方程的概念，引导学生运用方程解决实际问题，巩固五年级上册数学人教版中方程的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级上册数学人教版中“方程的应用”章节紧密相连，学生已掌握方程的基本概念和性质，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：

1.数学建模意识：通过实际问题与方程的结合，使学生能够识别、建立和解释数学模型，提升数学建模能力。

2.问题解决能力：通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维和问题解决策略，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

3.逻辑推理能力：在方程求解过程中，强化学生的逻辑推理意识，学会通过观察、比较、分析等手段进行数学思考。

4.数学运算能力：通过方程的求解，锻炼学生的运算技巧，提高计算速度和准确性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是理解方程的意义，并能正确列出一元一次方程解决实际问题。

-举例解释：例如，在解决“小明有5个苹果，妈妈又给了他x个苹果，小明现在有多少个苹果？”的问题时，学生需要理解方程的意义，并能列出方程5+x=小明现在的苹果数。

2.教学难点：

-难点内容：识别实际问题中的数量关系，正确建立方程，并求解方程。

-举例解释：例如，在解决“一个长方形的长是宽的3倍，如果长方形的周长是24厘米，求长方形的长和宽”的问题时，学生可能会遇到难以识别长和宽之间的比例关系，以及如何将实际问题转化为方程的难点。此外，求解方程时，学生可能对解方程的步骤和运算不够熟练，这也是难点之一。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》人教版五年级上册教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如几何图形、日常物品图片，以及图表，帮助学生直观理解数量关系和方程的应用。

3.实验器材：准备一些简单的几何模型，如长方形框架，用于学生实际操作和观察。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；确保实验操作台整洁，以便于学生进行数学实验活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示日常生活场景，如商店购物、体育比赛等，提问学生：“在这些场景中，你有没有遇到过需要计算多个数量关系的情况？”

-引导学生回顾以前学过的“和”、“差”、“倍数”等概念，提出：“今天我们将学习如何用方程来表示这些数量关系，解决实际问题。”

-通过提问激发学生的学习兴趣，引入新课“实际问题与方程”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示实际问题：“小明有5个苹果，妈妈又给了他x个苹果，现在小明有多少个苹果？”

-分析问题，引导学生发现数量关系，并尝试用语言表达。

-教师引导学生列出方程：5+x=小明现在的苹果数。

-解释方程的意义，强调未知数x代表的具体数量。

-通过例题演示如何求解方程，展示解方程的步骤。

-学生跟随教师操作，尝试解决类似的实际问题。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每个小组解决一个实际问题，如“一个长方形的长是宽的3倍，周长是24厘米，求长方形的长和宽”。

-小组内讨论，合作完成方程的列写和求解。

-每组选派代表上台展示解题过程，教师点评并给予反馈。

-针对错误或疑惑，教师进行讲解和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的知识点，包括方程的意义、如何列出方程以及求解方程的步骤。

-强调方程在解决实际问题中的重要性，鼓励学生在日常生活中尝试用方程解决问题。

-提问学生：“你学会了用方程解决实际问题吗？还有哪些实际问题可以用方程来解决？”

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-作业内容涉及不同类型的问题，包括应用题和选择题，以适应不同学生的学习水平。

-要求学生认真审题，确保解题过程规范，并在规定时间内完成作业。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握方程的概念，知道方程是用来表示两个数量相等的关系的数学表达式。

-学生能够识别实际问题中的数量关系，并将其转化为方程。

-学生能够熟练运用一元一次方程解决简单的实际问题。

2.能力提升：

-学生通过实际问题的解决，提升了逻辑思维能力和分析问题的能力。

-学生学会了如何通过观察、比较、分析等手段进行数学思考，提高了数学建模的能力。

-学生在求解方程的过程中，锻炼了运算技巧，提高了计算