第四章第五节形成气候的主要因素说课稿2023-2024学年商务星球版七年级地理上册.docx

第四章第五节形成气候的主要因素说课稿2023-2024学年商务星球版七年级地理上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：形成气候的主要因素

2.教学年级和班级：2023-2024学年商务星球版七年级地理上册，七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习第四章第五节“形成气候的主要因素”，通过分析纬度位置、海陆分布、地形地势等关键因素，帮助学生理解气候形成的原理，为后续地理知识的学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人地协调观、综合思维和创新意识。通过探究气候形成的主要因素，学生将能够理解地理环境各要素之间的相互作用，提高分析问题和解决问题的能力。同时，培养学生运用地理知识解释现实世界中的气候现象，增强实践探究能力和地理学科的学习兴趣，为终身学习奠定基础。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的地理基础，能够识别地图、理解基本的地理概念，但对于气候形成因素的深入理解尚显不足。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力正在逐步发展，但尚需引导和锻炼。

学生在素质方面，具备一定的探究精神和合作意识，但自主学习能力有待提高。行为习惯方面，学生普遍存在注意力集中时间较短、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对复杂概念的理解和掌握。

针对这些特点，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和互动活动，帮助他们更好地理解和记忆气候形成的主要因素。同时，通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作能力和实践探究能力，促进他们对地理学科的认知和情感投入。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解气候形成的主要因素，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对气候影响因素的理解，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生能够将理论知识与实际气候现象相结合。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示气候因素分布图和案例图片，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行实时答题和反馈，提高学生的参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，加深对气候形成因素的理解。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示不同气候类型的图片，如热带雨林、沙漠、寒带冰川等，让学生观察并描述图片中的气候特点。

2.提出问题：引导学生思考“为什么不同地区的气候会有这么大的差异？”

3.学生讨论：鼓励学生分享自己的观点，教师总结并引出本节课的主题——形成气候的主要因素。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解纬度因素（5分钟）

-利用地球仪展示不同纬度带的气候差异。

-通过图示讲解纬度对气候的影响。

-提问：请学生举例说明纬度因素对气候的影响。

2.讲解海陆因素（5分钟）

-利用PPT展示海洋和陆地的气候差异。

-通过案例讲解海陆因素对气候的影响。

-提问：请学生解释为什么沿海地区和内陆地区的气候不同。

3.讲解地形地势因素（5分钟）

-利用PPT展示地形地势对气候的影响。

-通过案例分析地形地势因素如何影响气候。

-提问：请学生描述地形地势因素对气候的具体影响。

4.总结气候形成的主要因素（5分钟）

-回顾并总结本节课所学内容。

-强调各因素之间的相互作用和影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：让学生在小组内讨论气候形成的主要因素，并举例说明。

2.练习题：发放练习题，让学生独立完成，以检验对知识点的理解和掌握。

3.讨论答案：教师组织全班讨论练习题答案，纠正错误并巩固知识点。

四、课堂提问与师生互动（5分钟）

1.提问：随机抽取学生回答关于气候形成因素的问题，检查学生对知识点的掌握情况。

2.互动讨论：让学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师引导全班进行讨论。

3.总结反馈：教师根据学生的回答和讨论情况进行总结，强调重点和难点。

五、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演气候形成因素的“专家”，模拟一场关于气候变化的研讨会。

2.情景模拟：设置一个具体的气候场景，让学生运用所学知识分析该场景下的气候形成因素。

六、课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调气候形成因素的相互作用。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

七、布置作业（5分钟）

-布置相关的课后作业，巩固学生对气候形成因素的理解。

-鼓励学生进行自主学习，探索更多关于气候的知识。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《气候与环境变迁》、《地理学导论》等，这些书籍可以为学生提供更深入的知识背景和理论框架。

-学术论文