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快速跑体能说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《体育与健康》人教版必修第一册中“快速跑”体能训练。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课在学生已经掌握的基本跑步技巧和体能训练方法的基础上,进一步学习快速跑的技术要领和训练方法,提高学生的速度、力量、耐力等体能素质。
核心素养目标
1.培养学生科学锻炼身体的能力,引导学生掌握快速跑的基本技术和训练方法。
2.增强学生的团队协作意识,通过集体练习和比赛,培养学生的集体荣誉感和竞争意识。
3.培养学生坚韧不拔的意志品质,通过克服跑步过程中的困难和挑战,提升学生的自我挑战和自我超越的能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
-核心内容:快速跑的基本技术动作要领,包括起跑反应、起跑后的加速跑、途中跑的节奏和呼吸控制。
-具体细节:起跑时如何快速反应,起跑后的第一步如何用力,加速跑过程中如何保持正确的身体姿势,途中跑时如何调整呼吸节奏。
-举例解释:例如,教师应重点讲解和示范起跑时的“蹲踞式”起跑技术,强调起跑腿的摆动和身体重心的快速前移。
2.教学难点:
-核心内容:快速跑过程中如何协调身体各部位的运动,以及如何提高速度耐力。
-具体细节:包括身体协调性训练、速度耐力训练和比赛策略。
-举例解释:例如,学生在途中跑时容易出现身体晃动,教师需要难点指导学生如何保持身体稳定,同时通过间歇跑等训练提高速度耐力,帮助学生理解比赛中的节奏和策略。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合示范法,详细讲解快速跑的技术要领,并现场示范。
2.通过小组讨论,让学生分享和讨论在练习中遇到的问题和解决方法。
3.设计“接力跑”游戏,让学生在游戏中体验快速跑的节奏和技巧。
4.利用多媒体教学设备展示快速跑的动画,帮助学生直观理解动作细节。
5.安排实验环节,让学生亲身体验不同跑姿对身体的影响,强化对正确技术的理解。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对快速跑的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们喜欢跑步吗?你们知道快速跑有哪些技巧吗?”
展示一些关于快速跑的图片或视频片段,让学生初步感受快速跑的魅力或特点。
简短介绍快速跑的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.快速跑基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解快速跑的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解快速跑的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍快速跑的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.快速跑案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解快速跑的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的快速跑案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解快速跑的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际比赛的影响,以及如何应用快速跑技巧提高成绩。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与快速跑相关的主题进行深入讨论,如“如何提高起跑速度”或“途中跑的呼吸技巧”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对快速跑的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调快速跑的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括快速跑的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调快速跑在田径比赛中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用快速跑技巧。
7.实践环节(20分钟)
目标:让学生通过实际操作掌握快速跑的技巧。
过程:
教师组织学生进行分组练习,每个小组分别练习起跑、加速跑和途中跑。
教师巡回指导,纠正学生的动作不规范之处,并给予个别指导。
每组完成练习后,进行小组间的竞赛,以检验练习效果。
8.课后作业(5分钟)
目标:巩固学习效果,提高学生的自学能力。
过程:
布置课后作业,要求学生撰写一篇关于快速跑技巧的短文或报告。
作业要求学生结合课堂所学,提出自己的练习计划和改进措施。
教学过程设计结束。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-快速跑技术发展历史:介绍快速跑技术的起源、演变以及不同时期的世界纪录,让学生了解快速跑技术的发展脉络。
-不同跑姿的特点及优缺点:比较分析蹲踞式、走步式和混合式等不同
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