第2课 种植凤仙花说课稿-2023-2024学年科学四年级下册教科版.docx

第2课种植凤仙花说课稿-2023-2024学年科学四年级下册教科版

主备人

备课成员

教材分析

第2课种植凤仙花说课稿-2023-2024学年科学四年级下册教科版。本课选自四年级下册《科学》教材，属于“生物与环境”单元。教材通过种植凤仙花活动，让学生了解植物生长的基本条件，培养学生的观察能力和动手实践能力。本课内容与课本有关联性，符合教学实际，有利于提高学生的科学素养。

核心素养目标

培养学生对自然现象的观察和探究能力，提高学生的科学思维和实验操作技能。通过种植凤仙花，学生能够学会提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，并形成科学解释。同时，增强学生的责任感和团队合作意识，培养他们的科学态度和价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确理解植物生长的基本条件，包括阳光、水分、土壤和空气。

2.学生能够设计并实施简单的实验，观察凤仙花的生长过程。

难点：

1.学生在实验过程中对植物生长的细微变化进行观察和记录。

2.学生能够从实验数据中归纳出植物生长规律。

解决办法：

1.通过实物展示和多媒体教学，帮助学生直观理解植物生长的基本条件。

2.设计一系列观察任务，引导学生细致观察凤仙花的生长过程，并鼓励学生记录观察结果。

3.采用小组合作学习，让学生共同分析实验数据，培养合作能力和批判性思维。

4.通过多次实验和讨论，帮助学生突破观察和数据分析的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》四年级下册教科版教材。

2.辅助材料：准备凤仙花生长周期的图片、植物生长条件的图表和植物生长过程的视频。

3.实验器材：准备种子、土壤、花盆、水壶、尺子等实验材料。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，确保实验环境安全。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于植物生长的视频，引导学生观察植物的生长过程。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们知道植物生长需要哪些条件吗？”

3.学生回答：邀请学生分享他们对植物生长条件的了解。

4.引入新课：告诉学生今天我们将通过种植凤仙花来探究植物生长的条件。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解植物生长的基本条件：阳光、水分、土壤和空气。

2.实物展示：展示凤仙花的种子、土壤和花盆等实验材料。

3.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何设计实验来观察凤仙花的生长过程。

4.实验指导：教师示范实验步骤，包括种植凤仙花、浇水、记录生长情况等。

5.学生操作：学生按照实验步骤进行操作，教师巡回指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验观察：学生观察凤仙花的生长情况，记录数据。

2.数据分析：学生分析实验数据，总结植物生长的规律。

3.小组汇报：每组派代表汇报实验结果，其他组进行评价和讨论。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：植物生长需要哪些条件？

2.提问2：如何设计实验来观察凤仙花的生长过程？

3.提问3：从实验数据中，你们发现了哪些规律？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生思考植物生长的原理。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的思考过程。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，纠正错误，强化正确观念。

4.小组合作：学生分组讨论，共同解决问题，教师巡回指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：如何将植物生长的知识应用到实际生活中？

2.学生讨论：学生分享自己的观点，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调植物生长的基本条件。

2.作业布置：让学生回家后观察家中植物的生长情况，并记录下来。

教学时长：45分钟

备注：在教学过程中，教师应密切关注学生的参与度，适时调整教学节奏，确保教学效果。

知识点梳理

1.植物生长的基本条件：

-阳光：植物进行光合作用，产生能量。

-水分：植物体内水分参与光合作用、细胞伸长等过程。

-土壤：提供植物生长所需的矿物质和有机质。

-空气：植物通过气孔吸收二氧化碳，释放氧气。

2.植物生长过程：

-种子萌发：种子吸收水分，开始发芽。

-初生生长：植物体从种子发芽到形成基本结构的过程。

-次生生长：植物体在初生生长基础上，增加体积和重量的过程。

3.实验设计原则：

-控制变量：确保实验过程中只有一个变量发生变化。

-重复实验：多次进行实验，提高实验结果的可靠性。

-观察记录：详细记录实验现象和数据。

4.观察与记录方法：

-观察植物外观：记录植物的颜色、形状、高度等变化。

-测量数据：使用尺子等工具测量植物的高度、宽度等。

-记录生