一年级语文上册第六单元18借生日教学设计鲁教版.docVIP

Page13

《借生日》

〖教学目标分析〗

１、相识１２个生字，会写４个字。相识两个偏旁“方”、“饣”。

２、正确、流畅地朗读课文，体验阅读的情趣。

３、能在键盘上运用正确的指法练习打写，产生打写的爱好。

〖学习者特征分析〗

１、学生能初步学习运用加偏旁、换偏旁、编谜语、把生活识字与依据生活阅历理解词语结合起来等识字方法自主识字，对认字有确定的爱好。

２、学生起先学习借助课件自主学习，能在老师的指导下进行拓展阅读。

３、学生对打写汉字颇感爱好；对网络留言板的正确运用有待提高。

〖教学资源打算〗

１、多媒体网络教室。

２、小学一年级上册语文教材。

３、特地为本课制作的ＰＰＴ课件。

〖教学过程〗

一、猜谜语导入，激发爱好，揭示新课

一个日子美如画，世界每人都有它。每年与你见一面，送来蛋糕送来花。

二、初读课文，大体感知课文内容

１、播放歌曲“生日欢乐”，师生一起轻声合唱。

２、板书课题：

师：生日怎么可以借？谁向谁借生日？我们一起到课文中去找找答案吧！

小喇叭读课文，生找寻答案，了解故事主要内容。沟通。质疑，老师进行归纳、整理。预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗？

三、借助课件，自主识字

学生进入“识字通”，两两合作学习生字，沟通记字方法。

四、点拨引导，沟通识字方法

打算：板书出示生字。

１、全班沟通：

你是用什么方法记住这些字的？

（加偏旁、换偏旁、编字谜、编故事、生活中识字、生活阅历的积累……）

２、学习偏旁“方”、“饣”，拓展识字：

你还相识哪些带有“方”、“饣”的字？（学生说，老师板书。）

五、打写练习

在留言板上进行生字组词。

六、作品展示，评价沟通

其次课时

〖教学目标分析〗

１、复习巩固课文中的生字，在阅读中拓展识字。

２、正确、流畅地朗读课文，体会课文中的情感，学做关爱家人的好孩子。

３、能在老师的指导下阅读６～８篇与课文内容相关的资料。

４、能在键盘上运用正确的指法练习打写，产生打写的爱好。

〖学习者特征分析〗

１、学生对猜字谜识字很感爱好。

２、学生能在老师的指导下进行拓展阅读。

３、学生对打写汉字颇感爱好。

〖教学资源打算〗

１、多媒体网络教室。

２、小学一年级上册语文教材。

３、特地为本课制作的ＰＰＴ课件。

〖教学过程〗

一、复习导入

出示带有生字的字谜和儿歌,让学生自由阅读,动脑猜字谜，巩固生字。

资源打算：ＰＰＴ课件出示生字字谜和儿歌。

二、看图引导说话，学习短文

资源打算：ＰＰＴ课件出示课文插图、语文教材第１２５、１２６页。

１、图上的小挚友正在干什么？课文是怎么写的，自读自悟，体会课文中的情感，学做敬重父母的好孩子。

２、小组沟通、汇报。

三、进入资料城，拓展阅读

学生进入资料城自主阅读，边读边想：你有什么感受？

四、打写练习

利用平台“留言板”写话。

留言情景：

主题：妈妈（亲人）的生日祝愿语

妈妈（亲人）要过生日了，你给她写几句祝愿的话或心里话。

五、作品展示，评价沟通

六、老师示范，学生写字

１、自学识字通“我会写”。

２、老师毛笔示范，学生练习。

【教材分析】

《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文讲了一个在家庭生活中体现母女真情的小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈当生日礼物。课文中的人物对话饱含着母女之间的真情实感，要在朗读中体会。第一次对话，体会小云怀疑、纳闷的心理。从小云其次次说的话看出她懂得关切妈妈了，要通过朗读表现出小云的天真可爱，让学生受到感染。

本课要求识记12个生字和两个偏旁。其中有几个字不简洁读准字音，比如“放、饭”前后鼻音的区分；“怎、正”平翘舌音、前后鼻音的区分。

本文的语言表现形式有以下特点：1、具有明显的口语特点，语言浅显，学生一般不难理解；2、故事情节简洁，主要是通过人物语言绽开。其次小节中“您怎么从来不过生日？”是学习园地五学说疑问句后，用“怎么”来表示疑问的新句子。可以作为教学的一个训练点。

本课配有两幅插图，一幅是小云坐在床上，怀里抱着小熊，妈妈祝小云生日欢乐；另一幅是小云告知妈妈，小熊是她送给妈妈的生日礼物，她要把生日借给妈妈。画面人物表情清楚，通过看图及相关段落的学习，有助于理解母女真情。

【学生分析】

班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教化，对父母充溢着依靠和感谢。经过将近一个学期的培育和训练，他们已驾驭了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜爱朗读，特殊是分角色朗读更受他们的欢迎。