《庄子》二则——庄子与惠子游于濠梁之上 课件 部编版语文八年级下册(共25张PPT).pptxVIP

???同学们，在两千三百多年前的濠水之滨，有一对好友进行了一场跨越千年的辩论，这两个人是——（）

今天我们就来看一看这对好朋友是如何展开辩论的，让我们学习《庄子与惠子游于濠梁之上》;这则寓言是表现庄子思想的名篇。庄子认为人们如果能打破生死、物我的界限，则无往而不快乐。;有人说：“在诸子百家中，我最喜欢的一个人物就是庄子。读《庄子》一书，不仅因为他的文学价值，更多的是因为先生的大智与幽默，书中一个个风趣而富有人生哲理的寓言故事，先生的思想境界和人生态度，会给我们的人生带来许多的启迪”，今天，让我们一起来感受庄子的大智与幽默。;庄子与惠子游于濠梁之上;1.根据文下注释，疏通文意，积累文言词汇

2.理解重点语句的特殊含义，分析庄子语言的感情色彩和风格特点

3.分析庄子的机智、风趣、巧妙的论辩技巧;整体感知;庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”;惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”;1.庄子和惠子围绕什么话题展开了辩论？他们的观点和论据是什么？;2.庄子是如何化解惠子的发难的？;3.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？;4.你认为我们读人物的对话应该以怎样的语气来读？请揣摩人物的心境。;5.在这场辩论中，我们可以看到庄子与惠子在思想、性格、气质等方面都有差异，他们的人生态度也各不相同，结合课文试做分析。;;1.你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？;（2）从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。

（3）从逻辑上看，庄子其实并不应该输，只是他没找准方向，以至给惠子留下了可乘之机。惠子最初的发问是这样的：“子非鱼，安知鱼之乐？”这里暗含有这样的判断：惠??能够知道庄子“非鱼”。因此，庄子完全可以这样回敬惠子：你既然可以知道我不是鱼，我当然也可以知道鱼快乐。;两人辩论;2.作者借自己和惠子的辩论，宣扬了一种什么观点？;4.这一场辩论中的庄子与惠子，你欣赏的是谁？为什么？;1.精彩的论辩艺术。

通篇主要采用对话的形式，两人一句接着一句，用“以子之矛，攻子之盾”的方法，把这场辩论深化，显示了精彩的诡辩艺术。

2.笔法轻松，充满机智和幽默。

围绕庄子是否知道“鱼之乐”的辩论，本是深奥的逻辑问题，但文章用轻松、闲适的笔调描述辩论过程，二人语言不乏幽默，令人感受到日常生活中的诗意。;我们知道当时两人的对话非常简单，现在我们可以为他们的对话加上一些话，重现一下2000多年前濠水边上的那场争辩。

请同学分角色演读。;北师大教授于丹老师曾经在《庄子心得》一书中这样说道：庄子对我来说，不是一种学问，而是一种活法，圣贤能让我们活得更通透。

这就是告诉我们，应当用从容、洒脱、自由、快乐的心去发现生活中的美。现在我们肯定了庄子的情怀，濠梁之下的游鱼，天地间的庄子，他早已用自己睿智的目光超越了千年的界限，超越了鱼和人的界限，庄子他自己何尝不是一条鱼呢？在我们今天高楼林立，田园风光渐离我们视线的时代，我们呼唤庄子精神的回归，让我们打开庄子之门，让生活多一些诗意。;庄子：安知——偷换概念（胜）

惠子：安知——发难、咄咄逼人;1.下面句子的朗读节奏划分有误的一项是（）

A.是鸟也，海运/则将徙于/南冥

B.抟/扶摇而上者/九万里

C.庄子/与惠子/游于/濠梁之上

D.子固/非鱼也，子之/不知鱼之乐，全矣;2.重点实词。

（1）我非子，固不知子矣固：。

（2）请循其本循：________________。

（3）既已知吾知之而问我之：________________。

3.用现代汉语翻译下列句子。

（1）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

（2）我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！