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3.科学探究:浮力的大小
第1课时探究阿基米德原理
【教学目标】
[知识与技能]
1.知道浮力的大小与哪些因素有关.
2.知道阿基米德原理及表达式,会用阿基米德原理计算浮力.
[过程与方法]
经历探索阿基米德原理的过程,培养学生的分析概括能力、动手操作能力.
[情感态度与价值观]
通过实验探究,培养学生尊重科学、实事求是的科学态度.
【教学重点】阿基米德原理的探究
【教学难点】阿基米德原理及表达式的理解
【教具准备】多媒体课件、饮料瓶、橡皮泥、水、盐水、酒精、弹簧测力计、小石块、溢水杯、小桶等.
【教学过程】
一、巩固复习教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.
二、新课引入
师同学们认识了浮力,那么物体在什么情况下受到的浮力比较大,什么情况下受到的浮力较小,浮力的大小和什么因素有关呢?
三、进行新课
教学探究点1浮力大小与什么因素有关
师下面我们来进行一个造船比赛:用大小相同的橡皮泥做船,用砂石作货物,看一看,谁做的船装载的货物多?
并思考:浮力的大小可能跟什么因素有关?
(1)快乐游戏:造“船”比赛.(学生分组用一块大小相同的橡皮泥设计造船,并观察、交流船的差异)
(2)快乐体验:将饮料瓶慢慢压入水桶,体会浮力的变化,观察水位变化情况,物体浸入液体中的体积变化情况.
(3)快乐体验:将同一只橡皮泥小船放入相同体积的水和盐水中(要求盐水密度比水大得多),学生观察小船浸入液体中的深度.学生猜想:浮力可能与液体的密度、浸入液体的深度、物体排开液体的体积、物体的密度、物体的形状等因素有关.
教师引导学生分组探索:
(1)利用测力计探究浮力与液体密度的关系;
(2)利用测力计探究浮力与深度的关系;
(3)利用测力计探究浮力与物体排开液体体积的关系;
(4)利用测力计探究浮力与物体密度的关系;
(5)利用测力计、橡皮泥探究浮力与物体形状的关系.
各小组根据所研究的课题,设计实验,教师指导完善,引导学生设计记录实验数据表格,并进行探究实验.
参考示例:(多媒体课件)
实验1:探究浮力的大小与液体密度的关系
控制变量:物体浸在液体中的体积(物体排开液体的体积)相同,同一物体.
现象:乙、丙两种情况下弹簧测力计的示数不同.
分析:根据F浮=G-F拉,物体在水中和酒精中所受浮力不同,说明物体受到的浮力与液体的密度有关.
实验2:探究浮力的大小与物体排开液体体积的关系.
控制变量:液体的密度相同,同一物体.
现象:两种情况下弹簧测力计的示数不同.
分析:根据F浮=G-F拉,两种情况所受浮力不同,说明物体受到的浮力与物体排开液体的体积有关.
实验3:探究浮力的大小与物体的密度的关系.
控制变量:物体的体积相同,浸没在液体中的体积相同,液体的密度相同.
现象:两种情况下弹簧测力计的示数变化差相同.
分析:物体所受的浮力与物体的密度无关.(其它探究可仿照示例进行.)
教师引导学生分析实验数据,归纳总结,得出结论.
浸在液体中的物体所受的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关,与物体浸没在液体中的深度、物体的密度、质量、体积、物体的形状等无关.
教学探究点2阿基米德原理
师浮力的大小和液体的密度、排开液体的体积有关,液体的重力和液体的密度、液体的体积有关,那我们试着再想想浮力的大小和排开液体的重力又有怎样的关系呢?
学生讨论,并产生疑问.
师大家别着急,我们下面就来探究浮力的大小和排开液体的重力的关系.
教师演示实验
用弹簧测力计、小石块、溢水杯、小桶来探究阿基米德原理.(称重法)步骤:A.先测出小桶在空气中的重力G1;
B.再测量出小石块在空气中的重力G2;
C.将溢水杯的水正好接到刚好要溢出的位置,然后将小桶放在溢水杯的溢水口处;D.将弹簧测力计挂着的小石块浸入水中,同时它排开的水通过溢水口进入小桶,这时读出弹簧测力计的读数G3;
E.然后用弹簧测力计测出这个时候盛水的小桶的重力G
4.即F浮=G2-G3,排开的水的重力G排=G4-G1,比较浮力F浮及排开水的重力大小,发现F浮=G排.
实验结论:浸没在水中的石块受到的浮力跟它排开的水重相等.
学生分组实验:
第一组:分别将石块浸没在水和酒精中进行实验(步骤同上),虽然在酒精和水中受到的浮力不同,但在水中、在酒精中受到的浮力分别和排开水的重力、排开酒精的重力相等.
第二组:用木块进行实验.先称出木块的重力G木;然后将木块放在溢水杯中,木块浮在水面上,测算出木块排开的水的重力G排,发现木块的重力G木和木块排开水的重力G排相等,即G木=G排.因为木块浮在水面上,所以木块受到的浮力和重力相等.因此,木块所受到的浮力大小也等于木块排开的水的重力.
师归纳我们的实验结果,能得出的结论是什
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