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《海上日出（第二课时）》教案

教学目标

1.认识“扩”“刹”等3个生字，读准多音字“荷”，会写“扩”“范”等9个字，理解“扩大”等词的意思，提高自主识字、理解词语的能力。

2.品读课文，能梳理课文写景的顺序，并说说海上日出的景象。

3.了解课文按太阳变化顺序写景的方法，品味作者生动形象的语言，并能初步模仿运用。

4.感受海上日出之奇，激发对大自然的热爱之情。

教学内容

教学重点：

1.品读课文，能梳理课文写景的顺序，并说说海上日出的景象。

2.了解课文按太阳变化顺序写景的方法，并能初步运用。

教学难点：

1.品读课文，能梳理课文写景的顺序，并说说海上日出的景象。

2.了解课文按太阳变化顺序写景的方法，并能初步运用。

教学过程

第二课时

活动一：复习回顾，创设任务

回顾旧知，梳理顺序

上节课我们走进《海上日出》，发现了作者的写作密钥：按变化顺序写景物，这节课就让我们继续走进《海上日出》，探寻如何写美景、著奇观。

欣赏美景，创设任务

读着巴金的文字，我们仿若穿越了漫长的时间，跨越了阻隔的空间，来到了那样一个寂静的清晨。当远游的轮船划破海洋巨幕，在机器不时的鸣响中，我们举目四望，入眼的正是这样的景象：PPT配乐出示视频，欣赏海上日出。

活动二：聚焦品味，赏语言之美

课文中，巴金是如何评价海上日出的？

预设：这不是很伟大的奇观吗？

巴金又是如何在景物变化中写出海上日出之奇的？我们先走进晴天时的日出景象去寻味一番，请你快速默读课文2、3自然段，圈画相关语句，并在旁批注感受。

预设1：文中表示时间的词语“转眼间”“过了一会儿”“一刹那间”，让我们感受到了天空颜色、亮光的变化之快，变化之奇。

预设2：同时，天空颜色除了变化快，层次还很丰富：先是“红”“红是真红”，到“红得非常可爱”再到“深红”。

教师小结：日出之奇，奇在瞬息万变，奇在色彩丰富。

预设3：关注到这个句子：“果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。”我们会发现作者把太阳升起一部分，形象地写为出现了“小半边脸”，而且“红是真红”，读起来仿佛太阳是因为害羞，才从海平面以下探出头来，偷偷打量这世界。

教师小结：海上日出，奇在充满情味。（PPT：充满情味）

预设3：我们还会关注到这个句子：“一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。”“圆东西”这个称呼很有意思，听起来很可爱，让人觉得很亲近。

“一切景语皆情语”，作者对太阳的亲近、喜爱跃然纸上，读来怎不令人动容？让我们一起带着自己的感受再品品这美景之奇。

预设4：最后，当我们聚焦这个句子：“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”我们会发现这里作者也把太阳当成人来写，“一步一步”“努力上升”“冲破云霞”“跳出海面”，这一系列的动作让我感受到了太阳上升的艰难，更令人惊奇的是，太阳充满力量，无论再厚的云霞都阻挡不了他上升的脚步！

“红日初升，其道大光”海上日出，奇在充满力量！你们看，作者正是抓住海上日出颜色、位置、亮光的变化，展现了一幅幅瞬息万变、充满情味和力量的晴天日出图。

当这轮深红的太阳走进云堆，走进黑云，又是怎样一番景象呢？请同学们默读课文4、5自然段，说说你又从哪里读出了海上日出之奇。

预设1：第四自然段“它的光线却从云里射下来，直射到水面上”一句中的“射”“直射”，以及第五自然段“透过黑云的重围”“冲出重围”让我们感受到了海上日出无可阻挡的神奇力。

预设2：还有这一句：“然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。”黑色的乌云，镶上了发光的金边，强烈的视觉冲击也让人深受震撼，感受到了海上日出的神奇。

是呀，无论走到哪里，太阳似乎都有感染一切的力量，你们看，无论是镶了金边的黑云，还是被染成紫色红色的黑云，亦或是被光亮笼罩的一切，还有谁不被太阳所打动呢？

活动三：迁移运用，仿写日出

读完巴金的文字，此时当我们再次把目光投向东白山日出，相信你也有了不少启发，接下去就请你拿起笔，写一写我们身边的这一美景。

预设：起初，天空微明，我们只能看到翻腾的云海。过了一会儿，天边出现了一条细长的红带，太阳金色的光茫犹如一支支利剑，穿破云层，向上腾跃。渐渐地，红带越来越粗，不大一会儿，远处的半边天都被染成了红色。此时，太阳也逐渐露出了她的脸庞，越升越高。到了最后，终于摆脱了群山的桎梏，用力跃出云海。

这节课我们学习了海上日出，海上日出之奇就奇在晴天的时候太阳的位置和形态变化之多，光亮变化之奇，以及颜色变化之美；海上日出之奇还奇在无论是在晴天，或者是太阳走进云堆，又或者是太阳走进黑云时，它都会突破重围，越出海面，把光明撒向大地。

配套习题

一、积累与运用(27分)