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大雅文化愿景下学校团队建设路径研究

摘要：随着基础教育改革的深入发展，学校改革与特色化建设的焦点已逐渐集中在学校文化建设这一领域。在影响学校文化建设的诸多因素当中，中华优秀传统文化中的大雅文化受到了广泛关注。如何在大雅文化愿景下实现乡村学校团队建设，已成为乡村学校思考和研究的议题之一。采用文献研究法等多种研究方法，从增强学校凝聚力和向心力、推动大雅文化传承与创新、提升乡村学校社会影响力三方面分析大雅文化愿景下乡村学校团队建设价值，随后从精神文化、制度文化、行为文化三方面探讨大雅文化愿景下乡村学校团队建设路径。

关键词：大雅文化；乡村学校；团队建设；

在全球化与现代化的浪潮中，乡村教育承载着传承与创新本土文化的重任。大雅文化作为中华民族深厚的历史文化积淀，其传承与发展对于构建乡村学校特色教育、弘扬民族精神具有重要意义。本文旨在探讨大雅文化愿景下乡村学校团队建设的路径，以期通过团队建设这一有力抓手，推动大雅文化在乡村学校的深入传承与创新发展。同时，本文也期望为乡村学校团队建设的实践提供理论支撑和实践指导，推动乡村学校在教育现代化进程中实现内涵式发展。

一、大雅文化愿景下乡村学校团队建设价值

（一）增强学校凝聚力和向心力

大雅文化愿景下开展乡村学校团队建设，能增强学校凝聚力和向心力，为学校创造一个共同的价值观、目标追求和协作环境。第一，形成共同的价值观。大雅文化倡导的高尚、优雅的文化追求，能推动学校团队形成共同的价值观和信念。在团队建设过程中，通过不断地沟通、协作和反思，成员们会逐渐认可并接受这些共同的价值观，从而形成强大的内部凝聚力。第二，实现一致性目标［1］。在大雅文化的指导下，学校能明确其发展目标，并确保每位团队成员都对这些目标有清晰的认识。这种一致性不仅提高了团队成员的工作效率，还增强了教职员工之间的信任和依赖。

（二）推动大雅文化传承与创新

大雅文化愿景下的乡村学校团队建设能推动大雅文化的传承与创新。第一，培育文化传承的意识。通过一系列团队活动和实践，教职员工能深入理解大雅文化的核心价值和历史内涵，从而形成文化传承的意识。这种意识能促使师生积极投身于文化传承的事业中，有利于将大雅文化融入学校教育的全过程。第二，营造促进文化创新的氛围［2］。乡村学校鼓励教职员工自由表达自己的见解和想法，能促进文化交流与思想碰撞。这种开放的氛围能激发师生的创新思维和创造力，使大雅文化得以在现代教育中焕发新的生机。

（三）提升乡村学校社会影响力

大雅文化愿景下，乡村学校团队建设能提升乡村学校社会影响力。第一，弘扬本土传统文化。乡村学校通过团队建设活动，积极弘扬大雅文化这一优秀传统文化，向外界展示了乡村学校文化底蕴和教育特色，有助于提升乡村学校的知名度和美誉度，也增加了社会对学校的认可和关注。第二，塑造良好的社会形象［3］。乡村学校通过积极参与社会公益活动、志愿服务等，展现了其社会责任担当和无私奉献精神，从而在公众心目中树立了积极的形象。这种良好的社会形象能增加社会对学校的信任和支持，为学校的可持续发展奠定坚实基础。

二、大雅文化愿景下乡村学校团队建设路径

为了直观呈现大雅文化愿景下乡村学校团队建设的路径与构思，本文以泗洪县某学校为例，对该校在大雅文化愿景下的团队建设路径进行分析，旨在为其他学校团队建设提供思路。

（一）以精神文化建设培育学校发展观念

精神文化是学校文化的核心，也是学校文化建设的主要工程，更是学校团队建设的内核。学校精神文化建设不仅反映了学校的发展状况、教职员工的精神风貌，同时也决定了学校的发展方向、路径和前景，为发挥学校的育人功能提供了科学指导。

1.“崇雅尚德·和谐共进”治校精神

“崇雅尚德”与“和谐共进”是大雅文化的两个核心理念，它们具有丰富的内涵。其中，“崇雅尚德”主要强调了对高雅文化和道德品质的崇尚，这里的“雅”代表了文化的高尚、优美和精致；而“德”则是指道德品质和修养。这一理念不仅倡导追求高尚的文化艺术，还注重培养个人的道德品质，使之内化于心、外化于行。“和谐共进”强调的是人与人之间的和谐相处和共同进步，该理念认为，只有在和谐的环境中，人们才能充分发挥自己的潜力，从而实现个人的成长和进步。此外，这一理念还倡导人们在追求个人发展的同时，关注他人的发展，以实现共同发展、共同进步。

大雅文化愿景下，乡村学校在治校方面可借鉴这两个理念，强调对学校文化的高尚追求以及对师生道德品质的重视，让学校成为一个道德高地，使师生共同崇尚优雅、高尚的道德品质，并将其作为行动指南。同时，可积极营造和谐共进的氛围，促进师生间团队合作，以实现学校的长远发展和整体进步［4］。

2.“儒雅育人·启智求真”教风精神

“儒雅文化”与“启智求真”也是大雅文化的核心理念，对指导乡村学校团队建设具有重要作用。具体来说，“儒雅育人”强调内外兼修、德才兼备，其中包