五年级语文上册 第四单元 12《古诗三首》说课稿 新人教版.docx

五年级语文上册第四单元12《古诗三首》说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级语文上册第四单元12《古诗三首》说课稿新人教版

课程基本信息

1.课程名称：五年级语文上册第四单元12《古诗三首》

2.教学年级和班级：五年级（一）班

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高审美情趣。

2.增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，激发文化自信。

3.锻炼学生的语言表达能力，提升学生的文学素养。

4.培养学生独立思考、自主学习的能力，提高阅读理解能力。

学情分析

五年级学生正处于小学阶段的过渡期，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读和理解一些简单的文学作品。然而，针对《古诗三首》这一课程内容，学生的学情分析如下：

1.知识基础：学生对诗歌有一定的了解，能够识别基本的韵律和节奏，但对古典诗词的背景知识、作者生平及诗歌内涵的理解还不够深入。

2.能力水平：学生在阅读理解方面有较好的能力，但面对古诗词时，由于古汉语的复杂性和时代背景的差异，他们在理解诗句含义、把握作者情感等方面存在一定的困难。

3.素质发展：学生在语文素养方面有较好的发展，但在文化素养方面还有待提高，尤其是对中国传统文化的了解和认同感。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能因为对古诗词的陌生感而表现出一定的畏难情绪，需要教师引导和激发他们的学习兴趣。

5.课程影响：由于古诗词的学习能够帮助学生拓展文化视野，提高审美能力，因此，本课程的学习对于学生的综合素质提升具有重要意义。教师需要针对学生的不同特点，采取多元化的教学策略，以提高教学效果。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解古诗词的基本知识，引导学生逐步深入理解诗歌内容。

2.设计“古诗接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌的韵律和节奏。

3.利用多媒体展示古诗词的背景资料和作者生平，增强学生的文化感知。

4.组织学生进行角色扮演，让学生扮演诗人，体验诗歌创作的情感，提高学生的情感共鸣能力。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段古风音乐，营造古典诗词的氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道古诗词吗？你们喜欢哪些古诗词呢？

3.引导思考：今天我们要学习的古诗三首，它们有什么特别之处呢？

二、讲授新课（用时15分钟）

1.介绍作者及背景：介绍三位诗人的生平和创作背景，让学生对诗歌有更深入的了解。

2.分析诗歌内容：逐首讲解《春晓》、《静夜思》、《望庐山瀑布》，引导学生理解诗歌的意境和表达方式。

3.突出重点：讲解古诗词中的关键词汇和修辞手法，如对仗、排比、借景抒情等。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.诗词接龙：让学生分组进行诗词接龙游戏，巩固诗歌的韵律和节奏。

2.诗歌翻译：请学生尝试将一首古诗词翻译成现代汉语，锻炼学生的理解和表达能力。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”表达了诗人怎样的情感？

2.引导学生思考：诗歌中的“借景抒情”手法是如何体现的？

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.诗歌朗诵：邀请学生上台朗诵自己喜欢的古诗词，感受诗歌的韵律美。

2.诗歌创作：鼓励学生发挥想象力，创作一首自己的小诗，分享给同学和老师。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课学习的古诗词，强调诗歌的韵律美、意境美和情感美。

2.拓展：鼓励学生在课后收集更多自己喜欢的古诗词，进一步拓展文化视野。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-介绍作者及背景（3分钟）

-分析诗歌内容（12分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-诗词接龙（5分钟）

-诗歌翻译（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-诗歌朗诵（5分钟）

-诗歌创作（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

教学过程中，教师应关注学生的反馈，适时调整教学节奏和内容。同时，注重培养学生的自主学习能力和创新思维，使学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词，提高语文素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练背诵并理解《春晓》、《静夜思》、《望庐山瀑布》三首古诗词，掌握诗句中的关键词汇和修辞手法。

-学生能够分析诗歌的背景和作者情感，了解古诗词的基本特点和文化内涵。

-学生能够运用所学知识进行简单的诗歌翻译，提高古汉语的阅读理解能力。

2.能力提升方面：

-学生通过参与诗词接龙、诗歌朗诵等互动活动，提升