第1节 《力》导学案 2024-2025学年鲁科版八年级下册物理.docx

第六章力与运动

第1节《力》导学案

【学习目标】

1.通过生活实例总结归纳力的概念，知道力的单位，并能解释生活中的相关现象.

2.能通过实验和生活体验，感受力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中一些力的现象.

3.会画力的示意图，并能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点.

【学习重点】

力的作用效果、力的示意图.

【学习难点】

建立力的概念、相互作用力.

【自主预习】

1.力是物体对_____的作用.力用字母_____表示.

2.力的产生，至少存在_____个物体，单独一个物体产生不了力.物体之间不接触，也存在力．如磁铁对铁钉的吸引力．

3.力的国际单位是_____，简称_____，用符号_____表示.这个单位是为了纪念科学家_____而命名的.托起两个鸡蛋的力大约为_____.

4.力的作用效果：力可以使物体发生_____；力可以改变物体的_____.

5.把力的_____、_____和_____叫做力的三要素.

6.力的示意图：物理学中通常用一条带_____的线段表示力，箭头表示力的_____，线段的起点或终点表示力的_____，力越大，线段应该越长，有时还可以在力的示意图上用数值和单位标出力的大小.

7.力的作用是_____.生活中的现象：游泳、划船、撑杆跳等.

【探究新知】

探究点一力

1.力的概念

（1）回忆日常生活中的几个产生力的现象，分析并回答以下问题：

=1\*GB3①人推车：_____对_____施加了力.

=2\*GB3②马拉车：_____对_____施加了力.

=3\*GB3③手拉弹簧：_____对_____施加了力.

=4\*GB3④手提箱子：_____对_____施加了力.

=5\*GB3⑤压路机压路：_____对_____施加了力.

=6\*GB3⑥运动员举杠铃：_____对_____施加了力.

（2）分析归纳：在物理学中，我们把生活中说的推、拉、提、压、举、等概括为作用.前面的物体施加力称为_____物体，后面的物体受到力称为_____物体.所以：

=1\*GB3①力是_____对_____的作用.

=2\*GB3②产生力的作用至少要有_____个物体，单独一个物体_____产生力的作用.

=3\*GB3③力的作用与是否接触无关：相互接触的物体之间_____产生力的作用.

自学课本，完成以下问题：

2.力的单位

(1)力的符号:_____.

(2)力的单位:_____，单位符号：_____.

(3)常见力的大小：手托起两个较小鸡蛋的力约为_____N；中学生对地的压力约为_____N.

探究点二力的作用效果

力是物体对物体的作用，物理学中，人们常通过力的作用效果来认识和描述力.力的作用效果有哪些？

1．力可以改变物体的形状.

（1）用力捏橡皮泥，观察到：橡皮泥的_____发生了变化.

（2）用力拉伸和压缩弹簧，观察弹簧的形状有什么变化：拉弹簧时，弹簧长度_____，压缩弹簧时.弹簧长度_____.

实验结果表明，力可以改变物体的_____.

2.力可以改变物体的运动状态.

实验：(1)一个小铁球静止在水平桌面上，当一个磁体靠近它时，会出现什么现象？

(2)让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体，观察小铁球运动速度的变化情况.

(3)再次让小铁球从斜面上滚下，在它的运动路径的一侧放一个磁体，观察小铁球运动的变化情况.

实验现象：

=1\*GB3①静止的小铁珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动，铁球由_____变为_____.

=2\*GB3②平面上做直线运动小铁珠被正对运动方向位置放的磁铁吸引，速度变_____.

③水平面上做直线运动小铁珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，改变_____，偏向磁铁方向运动.

结论：物体由静止开始运动或由运动到静止，以及运动快慢和运动方向的改变，都被认为它的_____发生了改变.上面的实验现象表明，力可以改变物体的_____.

3.归纳：力的作用效果包括两方面：力可以改变物体的_____；力可以改变物体的_____.

探究点三力的三要素和力的示意图

1.力的三要素

以小组为单位利用桌上的器材设计实验进行验证.

=1\*GB3①用不同的力压气球、拉弹簧.

现象：伸长的长度_____,说明_____影响力的作用效果.

=2\*GB3②用大小相同的力压弹簧和拉弹簧.

现象：用大小相同的力压、拉弹簧,弹簧的形变_____，说明_____影响力的作用效果.

=3\*GB3③一位同学将手臂水平前伸，另一位同学分别对手臂的A、B、C三个不同部位施力，看哪种情况比较容易推动手臂.（温馨提示：实验中要注意用力的大小，并保证操作安全.实施过程中可以逐渐增加力的大小，直到