第7课健康看电视 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版.docx

第7课健康看电视说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第7课健康看电视

2.教学年级和班级：2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课以统编版道德与法治四年级上册第7课《健康看电视》为教学内容，旨在引导学生正确认识电视对生活的影响，学会合理安排看电视时间，养成良好的生活习惯，提高法治意识。通过本节课的学习，使学生能够自觉遵守有关电视观看的规定，增强自我保护意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的信息素养，使其能够批判性思考电视节目内容，辨别信息的真伪，形成独立判断；提升学生的自我管理能力，学会自我调节看电视的时间，合理安排日常生活；以及增强学生的法治意识，理解并遵守相关法律法规，形成正确的看电视行为习惯。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中更好地运用所学知识，做出健康、合理的选择。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生了解电视节目内容的多样性，学会区分健康与不健康的电视节目。

②引导学生掌握合理安排看电视时间的方法，养成良好的生活习惯。

③培养学生遵守相关法律法规，形成正确的看电视行为习惯。

2.教学难点

①如何让学生在实际生活中运用所学知识，自觉抵制不健康的电视节目。

②如何帮助学生形成自我管理能力，自觉遵守看电视时间的规定，避免沉迷。

③如何激发学生对法治知识的兴趣，使其理解并内化相关法律法规，自觉遵守。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先讲解电视节目分类、健康看电视的标准及法律法规知识，然后引导学生进行小组讨论，分享自己的看电视经历和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭情景，讨论如何合理安排看电视时间，以及如何应对不健康的电视内容。

3.利用多媒体教学，播放健康看电视的相关视频片段，增强学生的直观感受，同时结合案例分析，让学生学会辨别和选择电视节目。

4.通过游戏化学习，如设计看电视时间管理的小游戏，让学生在游戏中学习如何平衡看电视与其他活动的时间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于电视节目分类和健康看电视标准的预习资料，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“你认为哪些电视节目是不健康的？为什么？”“你如何安排自己的看电视时间？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，对未完成预习的学生进行提醒。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解健康看电视的重要性和方法。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的看法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段健康看电视的宣传片，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解如何辨别健康与不健康的电视节目，以及如何合理安排看电视时间。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的看电视经历，讨论如何改进看电视习惯。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际生活中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和经验。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师一起探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于设计个人看电视计划的作业，要求学生结合课堂所学，制定合理的看电视计划。

提供拓展资源：提供关于电视节目分类和健康看电视的相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的计划进行评价和反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，制定个人看电视计划，并提交给老师。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思自己的看电视习惯，总结改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升自我管理能力。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，通过课前预习、课中讨论和实践活动、课后拓展应用，帮助学生深入理解和掌握健康看电视的知识和技能。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够明确区分健康与不健康的电视节目，掌