海南省嘉积中学高二信息技术说课稿：数据的排序、筛选.docx

海南省嘉积中学高二信息技术说课稿：数据的排序、筛选

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在让学生通过学习数据的排序、筛选，掌握Excel表格中的数据处理技巧，提高数据处理的效率。结合教材内容，设计了一系列实际操作任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高实际应用能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，使学生能够识别、理解和处理信息，提升信息素养。增强计算思维，通过编程实践，培养学生逻辑推理和问题解决能力。提升数字化学习与创新技能，使学生能够在信息社会中有效利用信息技术进行学习、创作和交流。强化信息社会责任，让学生认识到信息技术在促进社会进步中的积极作用，并意识到个人在使用信息技术时的责任和义务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备基本的计算机操作技能，能够熟练使用电脑和基本软件。在数据方面，学生了解数据的概念和基本类型，具备简单的数据输入和处理能力。在排序和筛选方面，学生可能已经接触过简单的数据排序，但对Excel中高级排序和筛选功能的使用还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，喜欢通过实践操作来学习新知识。学生具备较强的动手能力，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过观察和模仿来学习；部分学生则更倾向于动手操作，通过实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习数据排序和筛选时，可能会遇到以下困难：理解排序和筛选的逻辑关系，难以灵活运用不同排序和筛选条件；在操作过程中，可能会因为操作步骤不熟悉或理解偏差导致错误；此外，部分学生可能在面对复杂的数据时，缺乏有效的解决问题的策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解排序和筛选的基本原理和操作步骤，帮助学生建立初步的概念和操作框架。

2.实验法：引导学生通过实际操作Excel软件，进行数据的排序和筛选，加深对知识的理解和应用。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享操作经验和遇到的问题，促进知识交流和思维碰撞。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示排序和筛选的步骤和技巧，直观展示操作过程。

2.在线教学平台：通过在线平台提供练习题和案例，让学生自主学习和练习。

3.实时反馈工具：使用教学软件中的实时反馈功能，及时纠正学生的操作错误，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列杂乱无章的数据表格，提问学生如何使数据更有条理。

-引导学生回顾已学过的数据处理知识，激发学生对数据排序和筛选的兴趣。

-提出本节课的学习目标：掌握数据排序和筛选的方法，提高数据处理效率。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解排序的基本概念，包括升序、降序、自定义排序等。

-展示Excel中排序操作的步骤，通过PPT演示和实际操作相结合的方式，让学生直观理解。

-讲解筛选的基本概念，包括简单筛选、高级筛选、自定义筛选等。

-展示Excel中筛选操作的步骤，通过PPT演示和实际操作相结合的方式，让学生直观理解。

-强调排序和筛选在数据处理中的重要性，以及在实际工作中的应用场景。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行排序和筛选练习，每组提供不同难度和类型的数据表格。

-学生在小组内讨论并尝试解决问题，教师巡视指导。

-鼓励学生互相交流和分享经验，共同提高。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调数据排序和筛选的方法和技巧。

-回顾学生在练习过程中的表现，肯定优点，指出不足。

-强调数据处理在日常生活和工作中的重要性，鼓励学生在实践中不断提高。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生独立完成以下任务：

1.利用所学知识，对班级成绩表进行排序和筛选。

2.查找并整理生活中需要排序和筛选的数据，尝试应用所学方法进行处理。

-强调作业的完成质量和提交时间，确保学生对本节课知识的巩固和应用。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数据库管理：介绍数据库的基本概念，如关系型数据库、非关系型数据库，以及数据库设计原则。

-数据可视化：介绍数据可视化的方法和工具，如图表、地图、信息图等，以及其在数据分析中的应用。

-数据清洗与预处理：讲解数据清洗的重要性，以及数据预处理的方法，如缺失值处理、异常值处理等。

-数据挖掘与机器学习：介绍数据挖掘的基本概念，以及常见的机器学习算法，如决策树、神经网络等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关书籍和资料，了解数据库管理的基本概念和应用。

-利用