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小学信息技术六年级下册第2课《控制的形态》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学信息技术六年级下册第2课《控制的形态》说课稿

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术六年级下册第2课《控制的形态》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等信息技术核心素养。通过学习《控制的形态》，学生将学会理解程序控制的基本原理，培养逻辑思维和问题解决能力，提高对信息技术应用的创新意识和实践能力，为将来在数字化社会中有效运用信息技术打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解程序控制的基本概念和原理。

-掌握使用控制结构（如条件语句和循环语句）编写简单程序的方法。

-能够分析具体问题，设计并实现相应的程序控制逻辑。

2.教学难点：

-理解条件语句和循环语句在程序中的作用及其执行流程。

-将实际问题转化为程序逻辑，设计有效的控制结构。

-编写程序时，避免逻辑错误和运行错误。

-对于学生来说，难点在于如何将抽象的逻辑思维转化为具体的程序代码。例如，在教授循环语句时，难点在于理解循环的结束条件如何影响程序的执行，以及如何正确设置循环变量。此外，难点还体现在如何处理循环中的嵌套结构，确保程序能够按照预期的逻辑执行。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室，每台计算机安装有适合六年级学生的编程软件（如Scratch、Alice等）。

-课程平台：学校信息平台，用于发布教学资源和学生作业提交。

-信息化资源：网络教育资源库，包含与《控制的形态》相关的教学视频、案例和练习题。

-教学手段：电子白板，用于展示程序设计步骤和动态执行效果；教学模型或教具，如编程积木，帮助学生直观理解控制结构。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问的方式引入主题：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要重复做同样事情的情况吗？比如，打扫房间、玩游戏等。你们觉得这些事情可以用什么方法来简化呢？”

-学生分享自己的想法后，教师总结：“今天我们要学习的内容就是如何通过编程来控制计算机执行重复的任务，这就是我们今天要学习的《控制的形态》。”

-展示一些简单的编程案例，如Scratch中的循环使用，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解程序控制的基本概念，如条件语句和循环语句，并展示其基本结构。

-通过实际案例，如“计算1到100的和”，引导学生理解循环语句的作用和编写方法。

-利用Scratch软件，现场演示如何创建一个简单的循环程序，并解释程序执行的过程。

-引导学生尝试自己编写一个简单的循环程序，如打印1到10的数字。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组一台计算机，教师提供练习题，要求学生根据所学知识编写程序。

-练习题包括：计算阶乘、打印倒三角星号图案、模拟电子时钟等。

-教师巡视指导，帮助学生解决编程过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调程序控制的重要性。

-通过提问的方式，检查学生对条件语句和循环语句的理解。

-鼓励学生在课后继续探索编程的乐趣，并尝试解决更复杂的问题。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：编写一个程序，实现以下功能：

-计算并打印出1到用户输入的任意正整数之间所有偶数的和。

-设计一个简单的猜数字游戏，计算机随机生成一个1到100之间的整数，学生尝试猜测，程序给出提示。

-要求学生提交源代码和运行结果截图，以便教师批改和反馈。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-程序控制的历史与发展：介绍程序控制的概念起源，以及从早期的打孔卡片到现代编程语言的演变过程。

-不同编程语言的比较：介绍几种常见的编程语言，如Python、Java、C++等，以及它们在控制结构上的异同。

-编程竞赛与活动：介绍国内外知名的编程竞赛，如NOIP（全国青少年信息学奥林匹克竞赛）、GoogleCodeJam等，以及如何参与这些活动。

-信息技术伦理与安全：探讨信息技术在现代社会中的伦理问题，如数据隐私、网络安全等，以及如何提高学生的信息安全意识。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与编程社团或兴趣小组，与其他同学一起学习和交流编程知识。

-建议学生阅读有关编程入门的书籍，如《Python编程：从入门到实践》、《算法导论》等，以加深对编程理论的理解。

-推荐学生观看在线编程教程和视频，如“极客学院”、“慕课网”等平台上的编程课程，拓宽学习资源。

-建议学生参与开源项目，通过实际编