第7单元 22读不完的大书（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第7单元22读不完的大书（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7单元22读不完的大书（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版三年级语文上册第7单元《读不完的大书》。本节课我们将学习课文《读不完的大书》，通过阅读理解，感悟作者对大自然和生活的热爱，培养对自然和生活的观察与思考。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本单元主题为“我与自然”，学生在之前的学习中已经接触过关于大自然的诗歌和故事，具备一定的基础。本节课的《读不完的大书》通过生动的描绘，让学生在理解课文内容的同时，进一步拓展对大自然的认识，激发对自然的好奇心和探索欲望。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《读不完的大书》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提高描述自然景物的能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察自然、思考自然的能力，激发学生的想象力，提升创新思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受作者对自然的热爱，理解人与自然和谐共生的理念，增强文化自觉。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的自然描写，培养学生的审美情趣，激发创造美的欲望。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的生字词，能够正确书写并理解其含义。

②理解课文《读不完的大书》的主要内容，体会作者对自然的热爱之情。

③学会通过阅读，总结和归纳文章的中心思想。

2.教学难点

①分析课文中的比喻和拟人等修辞手法，理解其在表达中的作用。

②深入理解课文中的情感表达，感受作者对自然景物的细腻描绘。

③运用课文中的观察方法，引导学生观察身边的自然景物，并用自己的语言进行描述。

教学资源

1.软硬件资源

-统编版三年级语文上册教材

-互动式电子白板

-投影仪及幕布

-学生个人笔记本电脑或平板电脑

2.课程平台

-校园教学管理系统

-在线学习平台

3.信息化资源

-课文朗读音频

-相关自然风光图片或视频

-电子版课文辅助材料

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动式提问

-写作练习

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师利用电子白板展示一张美丽的自然风光图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

-提问：同学们，你们喜欢大自然吗？你们在大自然中都见过哪些美丽的景物呢？

-激发兴趣：教师提出问题：“今天，我们要学习一篇关于大自然的课文，你们想知道作者在课文中描述了哪些美丽的自然景色吗？”

-引导学生进入新课学习。

2.讲授新课（用时20分钟）

-课文阅读：教师播放课文朗读音频，让学生边听边跟随朗读，理解课文内容。

-生字词学习：教师展示课文中的生字词，引导学生跟读并解释其含义。

-内容解析：教师针对课文中的重点句子和段落进行讲解，引导学生理解作者对自然的热爱之情。

-情境体验：教师邀请几名学生扮演课文中的角色，进行情境体验，让学生更加深入地理解课文内容。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：教师将学生分成小组，让每组学生选择课文中的一个自然景物，讨论并用自己的语言描述这个景物。

-分享展示：每个小组派出一名代表，向全班同学分享他们的讨论成果。

-教师点评：教师对学生的描述进行点评，指导学生如何更好地运用语言表达自然景物。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：同学们，你们在课文中找到了哪些修辞手法？它们分别有什么作用？

-学生回答：学生积极举手回答问题，教师对回答正确的学生给予肯定和鼓励。

-情境互动：教师再次利用电子白板展示一张自然风光图片，引导学生运用课文中的修辞手法进行描述。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结：今天我们学习了课文《读不完的大书》，通过这篇课文，我们感受到了作者对大自然的热爱之情，也学会了如何运用语言表达自然景物。

-拓展活动：教师布置作业，要求学生回家后观察身边的自然景物，运用课文中的观察方法和修辞手法，写一篇关于自然的短文。

整个教学过程注重师生互动，通过情境体验、小组讨论、课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时拓展核心素养能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《大自然的声音》：介绍大自然中的各种声音，如鸟鸣、流水的声音，引导学生关注自然界的多样性。

-《自然的秘密》：探讨自然界的奥秘，如四季变化、动植物的生长规律，激发学生的好奇心和探索欲。

-《我眼中的大自然》：收录小学生关于自然的作文，让学生从同龄人的视角感受对自然的热爱和观察。

-《自然与人类》：讨论