7 猴王出世说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docx

7猴王出世说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

一、设计意图

本节课以《7猴王出世》为教学内容，旨在通过引导学生深入阅读课文，了解孙悟空的出生背景和性格特点，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，通过分析孙悟空的形象，引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、核心素养目标

1.培养学生通过阅读经典文学作品，提升对传统文化的理解和欣赏能力。

2.引导学生通过分析孙悟空的形象，增强对人物性格和行为的判断与评价能力。

3.培养学生运用语言文字表达对故事情节和人物形象的独特见解，提高语言运用能力。

4.通过讨论孙悟空的成长历程，引导学生思考个人成长与奋斗的意义，培养积极向上的人生态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在语文学习上已经具备一定的阅读理解能力，能够识别基本的文学元素，如人物、情节、主题等。他们对神话故事有一定的了解，能够识别一些常见的神话人物和故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对神话故事通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事了解人物性格和故事背景。他们的阅读能力逐渐增强，能够独立完成较长的阅读任务。学习风格上，有的学生偏好通过视觉图像来理解故事，有的则更倾向于通过文字深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解复杂的神话故事情节时遇到困难，尤其是对于孙悟空这样具有多重性格特点的人物。此外，学生对人物情感和心理活动的把握可能不够深入，需要教师引导他们通过细节描写来体会人物内心。同时，学生的表达能力可能不足，难以用文字准确表达自己的阅读感受。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文五年级下册教材，以便跟随教学内容学习《7猴王出世》。

2.辅助材料：准备孙悟空的画像、相关历史背景的图片和简短视频，以帮助学生更好地理解猴王形象及其诞生背景。

3.教学软件：利用电子书包或多媒体设备展示课文内容，便于学生跟随阅读。

4.教学互动：准备纸笔，让学生在阅读过程中进行标注和笔记，提升学习效果。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于孙悟空的动画片片段，引导学生回忆对猴王的认识，并提出问题：“同学们，你们知道孙悟空是如何出世的吗？”

2.回顾旧知：引导学生回顾神话故事的特点，如人物、情节、主题等，为学习《7猴王出世》做好铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《7猴王出世》的故事情节，包括石猴的诞生、拜师学艺、大闹天宫等关键情节。

2.举例说明：通过展示孙悟空的形象图片，引导学生分析其性格特点，如机智、勇敢、忠诚等。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，如“孙悟空为何能成为猴王？”“孙悟空的形象对我们有什么启示？”等，培养学生的合作意识和表达能力。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生根据课文内容，完成以下练习：

a.用简短的文字概括孙悟空的主要事迹。

b.画出孙悟空的形象，并标注其性格特点。

c.写一篇关于孙悟空的短文，表达自己的看法。

2.教师指导：教师巡视课堂，针对学生的练习情况进行个别指导，确保每位学生都能跟上教学进度。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调孙悟空的形象特点及其对我们的启示。

2.引导学生思考：如何将孙悟空的精神品质运用到自己的学习和生活中。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生回家后，继续阅读《西游记》相关章节，了解孙悟空的成长历程。

2.完成以下作业：

a.选择一个自己喜欢的孙悟空的故事，用自己的话复述一遍。

b.撰写一篇关于孙悟空的读后感，分享自己的感受。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《西游记》原著节选：提供《西游记》原著中与猴王出世相关的章节，让学生更深入地了解原著内容和作者吴承恩的创作意图。

-神话传说资料：搜集整理与孙悟空形象相关的神话传说资料，如《封神演义》中的石猴传说等，丰富学生对神话故事的认知。

-中国古代神话故事集：推荐《中国古代神话故事集》等书籍，帮助学生了解中国古代神话故事的整体风貌和丰富内涵。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《西游记》原著，特别是猴王出世的部分，通过原著阅读提升文学素养和对古典文化的理解。

-角色扮演：组织学生进行孙悟空角色扮演活动，通过角色扮演深入体验孙悟空的性格特点和故事情节。

-画报制作：指导学生制作以猴王出世为主题的手抄报，通过绘画和文字的结合，提高学生的审美能力和创造力。

-课堂辩论：就孙悟空的性格和形象展开辩论，如“孙悟空是英雄还是恶棍？”等，培养学生的思辨能力和表达技巧。

-文化讲座：邀请专家或教师开展中国古代神话文化的讲座，拓宽学生的知识视野，增强对传统文化的认同感。

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