《威尼斯的小艇》小学 教学设计.docx

课题

18《威尼斯的小艇》

年级

五年级

学校

设计者

教材简析

《威尼斯的小艇》是部编版小学语文五年级下册第七单元的第一篇精读课文。这篇课文主要以小艇为载体，介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要性，为我们展示了威尼斯这座。水上名城特有的风光。课文语言优美，感受静态描写和动态描写。所体现出的景物的独特魅力。对落实本单元语文要素提供了阅读和写作的训练基础。

一点

人文主题：了解世界多元文化。

语文要素：体会静态描写和动态描写的表达效果。

四线

语言线：语言优美，主动，引导学生在反复朗读中体现威尼斯美丽和独特的风情，在读中积累语言。

思维线：学会运用静态描写和动态描写的表达方法。

审美线：通过领略威尼斯的动态描写和静态描写，培养学生的鉴赏美。

文化传承现：激发学生了解世界多元化的兴趣。

教学目标（分课时写）

第一课时目标：

1.认识“尼、销”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等15个字，会写“纵横、船销”等12个词语。

2.能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容。

3.能根据第2自然段的内容说出小艇的特点，并休会其表达效果。

第二课时目标：

1.有感情地朗读课文。

2.抓住关键语句，体会作者笔下威尼斯的动、静之美。

3.能比较课文和“阅读链接”，了解它们在表达上的相似之处。

教学重点

1.能根据第2自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。

2.抓住关键语句，体会作者笔下威尼斯的动、静之美。

教学难点

能比较深文和“阅读链接”，了解它们在表达上的相似之处。

教学过程：六程序

第一课时教学设计

一、导入明目标

1.图片导入

2.明确本单元的单元导读和语文要素。

【设计意图：能力增长的首位，是要明确学习目标。通过美丽的图片激起学生学习的兴趣，在学生产生学习兴趣之时，做到教学有的放失。】

二、找法解内容

(一)初读课文，整体感知

1.自由朗读深文，读准字音，读通句子。

2.检查预习

3.思考：课文围绕小艇写了哪几方面的内容？

4.了解主要内容。

借助关键的词语，把围绕小艇写了三方面的内容连起来，概括课文的主要内容。

【设计意图：通过自主读课文，读通读顺句子，初步了解课文的内容，整体感知课文】

三、品读养人文

聚焦小艇，感受魅力

(一)学习第二自然段。

威尼斯的景色很美，在威尼斯乘坐小艇也会有一种“舟行碧波水，人在画中游”的感觉，那威尼斯的小艇究竟是什么样子的呢？

一起阅读第二自然段,1.圈出描写小艇特点的词语，再体会加点部分的表达效果。2.联系上下文，思考为什么要把小艇设计成这样？

1.生汇报

2.休会作者的表达特点

这段话用了比喻的修辞手法描写得很精彩，让我们再一次通过朗读来体会体会。小艇是那样的独特，你能不能也用这样的句式来说一说？

(三)了解威尼斯独特的地域。

1.威尼斯的小艇为什么要这样设计呢？

(1)生汇报

(2)谈感受

【设计意图：积极倡导自主、合作、探究的学习方方式，让学生成为学习的主人。采用多种方式的读，让学生在读中感受语言美，积累语言。收获了学生对语言文字敏锐感受的知识增长】

四、寻点搭支架

(一)回顾核理文本表达支架

在刚才的学习中我们通过重点词句的品悟，了解课文写了什么样的小艇？作者是如何比喻的？

六、拓展提思维

阅读链接

【设计意图：学以致用，让阅读知识在课外延伸中获得自然增长。】

板书：样子

威尼斯的小艇技术

作用

第二课时教学设计

一、导入明目标

1.回顾单元主题和语文要素

2.谈话导入

【设计意图：回顾单元主题和语文要素，增强了单元主题与课文的合力，共同促进学生发展。】

二、找法解内容

(一)回顾旧知

1.引导学生用抓住关键词的方法回顾主要内容。【设计意图：通过复习主要内容来唤醒学生的已知，让学生做到温故而知新，也为学生的能力生长打下思维基础。】

三、品读养人文

(一)学习第四自然段聚焦船夫，悟动态美。

1.出示自学要求

要求：默读第4自然段，思考：

(1)船夫的驾驶技术非常好体现在哪？圈出关键词，画出关键句，并在旁边做批注。

(2)通过品读来体会船夫驾驶技术高超。

2.学生按要求自学

3.学生汇报，教师点拨

4.指导学生品读句

引读“船夫的驾驶技术特別好”——

6.口头练习总分司

我们能不能也用这样的句式说一说？“不管总能...

【设计意图：新课标强调应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。让学生自寻找美、发现美、体验美。美就在文本之中，就在宇里行间，走进文本，读出文这才是阅读教学的境界。学生用自己的眼睛来发现，用自己的心去体验。】

(二)迁移单法，小组合作

1.教师提炼学习方法：读、周、画、品、悟。

2.关注活动，品动静之美

(1)小组合作学习

请自由读第5-6自然段，用读、图、画、品、悟的方法来学习。思考：

1人们坐着小艇去干什么？

2通过