《军神》第2课时教案（简案）.docx

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《11军神》第2课时教学设计

教学目标

通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。

在质疑解难中品读人物描写，体会通过语言、神态、动作进行正面描写和旁人的侧面描写反衬人物的军神形象。

尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。

教学重难点

通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。

尝试运用动作、语言、神态描写表现人物的内心。

教学过程

（一）单元要素导入，揭示学习要求

1.回顾四年级上册第六单元单元导语页。

2.出示五年级第四单元导语页，说学习要求。

3.今天我们继续学习第11课《军神》。

（二）观察刘伯承将军，巩固正面描写

1.读词语，回顾课文内容。

2.出示刘伯承忍受剧痛的视频，感受沃克医生夸赞刘伯承的原因。

3.找句子，抓关键词语感受刘伯承的痛，体会刘伯承具有钢铁般的顽强意志，有坚定的信念。

4.看视频资料，进一步了解刘伯承。

（三）聚焦沃克医生，体会侧面描写

1.质疑文章。

2.默读课文，找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，用圈点勾画等方式在文中进行批注，体会他的内心变化，并根据自己的体会完成表格。

问诊时

手术前

手术中

手术后

刘伯承的表现

伤势严重

拒用麻醉剂

强忍剧痛

表明身份

沃克医生

的内心

3.小组代表汇报。

4.结合刘伯承的表现，与沃克医生的动作、语言、神态描写，想象沃克医生的心里会想些什么？

（四）仿写生活情境，表现人物内心

1.学习本单元交流平台和习作要求。

2.观看运动会图片，说人物细节。

3.学生练笔：挑选一个运动会中最吸引你的场景，抓住他们的动作、神态、语言进行描写，表现他们的内心。

4.学生展示，对照评价标准进行点评。

（五）课外拓展延伸，阅读方法迁移

推荐读物《红星照耀中国》，感受更多英雄人物的家国情怀。

板书设计

11军神

刘伯承（正面描写）沃克（侧面描写）

坚强、刚毅冷漠、肃然起敬

语言、动作、神态

表现人物内心