4.1 我们需要呼吸（说课稿）-2024-2025学年四年级上册科学大象版（2017）.docx

4.1我们需要呼吸（说课稿）-2024-2025学年四年级上册科学大象版（2017）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1我们需要呼吸（说课稿）-2024-2025学年四年级上册科学大象版（2017）

设计意图

本节课旨在通过引导学生认识呼吸的重要性，了解人体呼吸系统的基本组成和功能，培养学生观察、分析、总结的能力。通过实验操作，让学生亲身体验呼吸过程，增强科学探究的乐趣，激发学生对生命科学的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生观察和实验操作能力，通过动手实验理解呼吸过程。

2.增强学生科学探究意识，学会提出假设、观察现象、分析结果。

3.提高学生科学思维能力，理解呼吸系统与人体健康的关系，形成科学的世界观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经对人体的基本结构和功能有所了解，如消化系统、循环系统等。但对于呼吸系统的结构和功能，可能只有初步的认识，如知道呼吸是通过鼻子和嘴巴进行的。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围的世界充满好奇心，对生命科学尤其感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但分析问题和解决问题的能力仍需培养。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解呼吸系统的复杂性和呼吸过程的具体细节时可能会遇到困难。此外，将呼吸系统与人体健康的关系联系起来，对于一些学生来说可能是一个挑战。此外，实验操作中可能出现的误差或失败也可能影响学生的学习积极性。

教学资源

-教学挂图：人体呼吸系统结构图

-实物模型：呼吸系统模型

-实验器材：吸管、气球、透明塑料袋、水、滴管

-多媒体课件：呼吸系统动画演示

-教学视频：呼吸系统工作原理

-互动平台：在线实验操作指南

-教学手段：小组讨论、实验操作、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道我们每天都要做的事情是什么吗？”来引导学生思考，然后展示一系列与呼吸相关的图片，如人们呼吸、动物呼吸等，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于人体其他系统的知识，如消化系统、循环系统等，强调人体各个系统的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍呼吸系统的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。通过动画演示呼吸过程，让学生直观地了解空气如何进入和离开身体。

-举例说明：结合生活实例，如运动时呼吸加快、生病时呼吸困难等，帮助学生理解呼吸系统的功能。

-互动探究：将学生分成小组，每组准备一个气球，通过吹气球和放气球的实验，让学生体验呼吸过程，并讨论呼吸对人体的作用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课本内容，绘制呼吸系统的示意图，并标注各部分名称和功能。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在绘制过程中遇到的问题，并给予适当的指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调呼吸系统对人体的作用，以及保持良好呼吸习惯的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注自己的呼吸，养成良好的呼吸习惯。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，观察家人的呼吸方式，并记录下来，下节课分享。

-布置思考题：“如果你遇到呼吸困难的情况，你会怎么做？”鼓励学生在课后进行思考和讨论。

6.课后拓展（约10分钟）

-鼓励学生利用网络资源，查找关于呼吸系统的更多知识，如呼吸系统的疾病、呼吸系统的进化等。

-安排学生进行小组合作，完成一个关于呼吸系统的科普小报，下节课展示。

7.教学反思

-本节课通过多种教学手段，如动画演示、实验操作、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

-在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手能力和合作能力，使学生在实践中学习知识。

-在课后拓展环节，鼓励学生自主学习，拓宽知识面，提高学生的综合素质。

知识点梳理

1.呼吸系统的组成

-鼻腔：空气进入人体的第一道门户，具有清洁、湿润和温暖空气的作用。

-咽：连接口腔和鼻腔，是食物和空气的共同通道。

-喉：负责声音的发出，同时也是空气进入气管的通道。

-气管：连接喉部和支气管，负责将空气输送到肺部。

-支气管：将空气分支到肺部，进一步输送到肺泡。

-肺：呼吸系统的核心器官，负责氧气的吸入和二氧化碳的排出。

2.呼吸过程

-吸气：当肺部扩张时，空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺泡。

-呼气：当肺部收缩时，二氧化碳通过相反的路径排出体外。

3.呼吸的意义

-为身体提供氧气，维持生命活动。

-排出体内的二氧化