9《短诗三首》第一课时 说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

9《短诗三首》第一课时说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课时以《短诗三首》为教学内容，旨在引导学生通过朗读、品味、感悟，感受诗歌的语言美、意境美和情感美，培养学生对诗歌的欣赏能力和表达能力。通过学习，让学生体会诗歌的韵律美，提高学生的文学素养，激发学生对诗歌的兴趣。

二、核心素养目标

1.培养学生的审美感知，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美和意境美。

2.提升学生的文化理解，通过学习《短诗三首》，引导学生理解诗歌背后的文化内涵。

3.强化学生的语言积累，鼓励学生在课堂活动中积累优美的诗句，提高语言运用能力。

4.增强学生的思维能力，通过分析诗歌意象，培养学生的形象思维和逻辑思维能力。

三、学情分析

四年级学生对诗歌已有一定的了解，但诗歌鉴赏能力尚在发展阶段。学生具备一定的朗读能力，能通过朗读初步感受诗歌的韵律。然而，对于诗歌意象的把握和深层情感的理解还较薄弱。此外，学生在语文素养方面存在个体差异，部分学生可能对诗歌的兴趣不高，需要激发其学习兴趣。课堂参与度方面，学生表现积极，但部分学生在发言时可能缺乏自信，需营造宽松的课堂氛围。这些特点将对《短诗三首》的学习产生影响，因此教学设计应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的审美感知和思维能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备统编版语文四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与诗歌相关的图片、音频等多媒体资源，以及诗歌作者的简介资料。

3.教学卡片：设计包含诗歌重点内容的教学卡片，方便学生随堂学习和记忆。

4.教室布置：利用板书和教室角落展示与诗歌主题相关的文化图片，营造学习氛围。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放轻柔的古典音乐，展示一幅自然风光画，引导学生进入诗歌的氛围。

2.提出问题：同学们，你们能从这幅画中感受到什么样的情感？有没有什么画面让你印象深刻？

3.学生回答后，教师总结：今天，我们将学习三首短诗，一起来感受诗中的画面和情感。

**二、讲授新课（25分钟**）

1.教师讲解《春晓》

-介绍诗人孟浩然及其创作背景。

-引导学生朗读诗歌，注意节奏和韵律。

-分析诗歌意象，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，引导学生体会春天的生机和活力。

-学生齐读，教师点评。

-用时：5分钟

2.教师讲解《静夜思》

-介绍诗人李白及其创作背景。

-学生朗读诗歌，教师指导朗读技巧。

-分析诗歌意象，如“床前明月光，疑是地上霜”，引导学生理解诗人的孤独和思乡之情。

-学生齐读，教师点评。

-用时：5分钟

3.教师讲解《敕勒歌》

-介绍《敕勒歌》的历史背景和文学价值。

-学生朗读诗歌，教师指导朗读技巧。

-分析诗歌意象，如“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野”，引导学生感受草原的辽阔和壮美。

-学生齐读，教师点评。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.诗歌接龙：学生轮流朗读诗歌，接上一句，考验学生的记忆力和反应能力。

2.诗歌填空：教师出示部分诗句，让学生补充完整，巩固对诗歌内容的理解。

3.学生分组讨论：哪首诗歌给你留下了最深刻的印象？为什么？每组派代表分享讨论结果。

-用时：10分钟

**四、课堂提问与师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：通过学习这三首诗，你们有什么新的发现？

2.学生回答，教师总结并拓展：诗歌是语言的艺术，它不仅能表达情感，还能描绘景象，让我们感受到了不同的美。

3.教师提问：如果你们自己写诗，会写什么样的内容？

4.学生自由发挥，教师点评并给予鼓励。

**五、总结与作业布置（5分钟**）

1.教师总结：今天我们学习了三首短诗，通过朗读、品味和感悟，我们感受到了诗歌的魅力。

2.布置作业：背诵《春晓》、《静夜思》和《敕勒歌》，并尝试创作一首短诗。

3.教师提醒：课后可以与家人分享你的诗歌创作，听听他们的建议。

**备注**：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生的具体情况进行调整。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌背景资料：搜集关于《春晓》、《静夜思》和《敕勒歌》的创作背景、诗人生平和时代背景的资料，帮助学生更深入地理解诗歌。

-诗歌相关作品：推荐与这三首诗风格相近的其他诗歌，如李白的《望庐山瀑布》、杜甫的《春望》等，拓宽学生的诗歌阅读视野。

-诗歌朗诵视频：收集优秀的诗歌朗诵视频，让学生欣赏不同朗诵者的表演，感受诗歌的韵律和情感。

2.拓展建议：

-诗歌创作体验：鼓励学生在课后尝试创作短诗，可以是写景、抒情或叙事，以激发学生的创作兴趣。

-诗歌主题讨论：组织学生围