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《游戏设计显身手》（说课稿）沪科黔科版三年级上册综合实践活动

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设计意图

本节课《游戏设计显身手》旨在通过综合实践活动课程，培养学生动手操作能力和创新意识。课程内容与课本《信息技术》紧密关联，结合三年级学生的认知水平，设计了一系列游戏设计活动，旨在激发学生学习兴趣，提高学生信息素养。通过本节课的学习，学生能够掌握简单的游戏设计方法，培养团队合作精神，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。学生将通过游戏设计活动，学会运用信息技术解决问题，提高信息获取、加工和表达的能力。同时，培养学生的创新思维和审美能力，提升团队协作和沟通能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解游戏设计的基本原理：本节课的核心内容是让学生理解游戏设计的基本概念和原理，包括游戏规则、玩家角色、游戏目标等。通过实例分析，如简单的猜谜游戏，帮助学生明确游戏设计的核心要素。

-掌握游戏设计的基本步骤：重点在于让学生掌握从创意构思到游戏测试的完整设计流程。例如，通过设计一个简单的“跳房子”游戏，学生需要经历构思游戏规则、绘制游戏地图、编写游戏代码等步骤。

2.教学难点

-创意构思与逻辑思维：对于三年级学生来说，将创意转化为具体游戏规则是难点。教师需要引导学生通过头脑风暴和小组讨论，激发创意，同时培养学生的逻辑思维能力。

-技术实现与编程：学生需要学习如何将设计思路转化为编程代码，这对于没有编程基础的学生来说是一个挑战。教师可以通过提供简单的图形化编程工具，如Scratch，帮助学生逐步实现游戏设计。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《游戏设计显身手》教材，包含游戏设计的基本概念和案例。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的游戏设计图片、图表和视频，帮助学生直观理解游戏设计过程。

3.实验器材：准备图形化编程软件或工具，如Scratch，供学生进行游戏设计实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，方便学生小组合作和动手实践。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列有趣的游戏画面，如儿童喜爱的经典游戏，引导学生分享自己最喜欢的游戏。

2.提出问题：引导学生思考“这些游戏是如何设计出来的？”激发学生对游戏设计的兴趣。

3.引出主题：宣布本节课的主题为《游戏设计显身手》，并简要介绍课程内容。

（二）讲授新课（15分钟）

1.游戏设计原理（5分钟）：讲解游戏设计的基本概念、原则和要素，如游戏目标、规则、角色等。

2.游戏设计步骤（5分钟）：介绍从创意构思到游戏测试的完整设计流程，结合实例进行讲解。

3.创意构思（5分钟）：引导学生进行头脑风暴，提出游戏设计创意，并分享自己的想法。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组讨论（5分钟）：学生分组讨论，根据所学知识设计一个简单的游戏。

2.游戏设计实践（10分钟）：学生利用图形化编程工具进行游戏设计实践，如使用Scratch制作一个跳房子游戏。

（四）课堂提问（5分钟）

1.针对游戏设计原理进行提问，检查学生对核心知识的掌握程度。

2.针对游戏设计步骤进行提问，了解学生对设计流程的理解。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师与学生互动：教师提问，学生回答，共同探讨游戏设计的难点和重点。

2.学生互评：学生之间互相评价游戏设计作品，提出改进意见。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：游戏设计如何体现创新思维、团队合作和审美能力。

2.分享成功案例：展示一些优秀的游戏设计作品，鼓励学生从中学习。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调游戏设计的基本原理和步骤。

2.学生反思：引导学生反思自己在游戏设计过程中的收获和不足。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和掌握游戏设计的基本概念、原则和要素，如游戏目标、规则、角色等，能够识别并分析简单游戏的设计特点。

2.技能提升：学生通过实践操作，学会了使用图形化编程工具进行游戏设计，提高了动手操作能力和信息技术应用能力。

3.创新意识：学生在游戏设计过程中，能够发挥自己的创意，提出独特的游戏想法，培养了创新思维。

4.团队合作：学生在小组讨论和互评环节，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

5.审美能力：学生在设计游戏时，关注游戏的美观性和用户体验，提升了审美能力。

6.解决问题：学生通过游戏设计，学