六年级英语下册 Unit 3 Where did you go Part B第三课时说课稿1 人教PEP版.docx

六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartB第三课时说课稿1人教PEP版

一、设计意图

本节课以六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartB第三课时为主题，旨在通过听说读写活动，帮助学生巩固本单元所学词汇和句型，提高学生运用英语进行交流的能力。通过创设真实情境，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和创新能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生将提升英语听说读写技能，增强对英语文化的理解和尊重，发展批判性思维和问题解决能力，同时提高自主学习能力和合作学习意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了一定的英语词汇和基础语法知识，对一般过去时态有一定的了解，能够进行简单的描述过去发生的事情。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们在语言表达上具有一定的能力，但个体差异较大。部分学生擅长听说，而另一些学生在写作方面表现较好。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用英语描述过去发生的事情时，可能会遇到时态混淆的问题，特别是在表达具体时间和地点时。此外，词汇量不足和语法运用不当也可能成为他们的挑战。部分学生可能在小组合作中缺乏自信，或者不善于倾听和表达自己的观点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、音响设备

-课程平台：人教PEP英语六年级下册电子教材平台

-信息化资源：英语听力材料、相关图片和视频资料

-教学手段：实物教具（如地图、图片卡片）、英语歌曲、角色扮演道具

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于假期旅行的英语视频，引导学生思考假期去哪里玩了。

2.提出问题：Whatdidyoudolastsummervacation?引导学生回忆自己的假期经历。

3.小组讨论：让学生在小组内分享自己的旅行经历，并用英语描述。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示假期旅行相关的图片，如海滩、公园、博物馆等，引导学生复习一般过去时的词汇。

2.教师讲解一般过去时的构成和用法，并通过例句让学生理解。

3.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.练习一：教师给出几个描述过去事件的句子，让学生判断时态是否正确。

2.练习二：教师给出一些图片，让学生用一般过去时描述图片中的场景。

3.小组活动：学生分组，每组选择一张图片，用英语描述图片内容，其他组员猜测。

四、课堂提问（用时10分钟）

1.教师提问：Whatdidyoudoyesterday?引导学生用一般过去时回答。

2.教师提问：Wheredidyougolastweekend?引导学生用一般过去时描述地点。

3.教师提问：Didyouhavefun?引导学生用一般过去时表达感受。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师邀请几位学生上台，用一般过去时描述自己的假期经历。

2.教师提问：Howdidyoufeel?引导学生用一般过去时表达感受。

3.教师提问：Whatdidyoulearnfromyourtrip?引导学生用一般过去时描述所学。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：HowcanweuseEnglishtoexpressourfeelingsandexperiences?引导学生思考英语在表达个人情感和经历中的作用。

2.教师组织学生进行角色扮演，模拟旅行中的对话场景，提高学生的实际运用能力。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调一般过去时的用法。

2.布置作业：让学生用一般过去时描述自己的一个假期经历，并写一篇短文。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。用时共计45分钟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图片资源：收集不同季节、不同地点的旅行图片，如夏天的海滩、冬天的滑雪场、秋天的落叶林等，用于展示一般过去时在不同场景中的应用。

-视频资源：精选一些英语国家的旅行纪录片或旅游广告，让学生在观看过程中学习地道的英语表达和了解不同文化的旅行习惯。

-原创故事：编写一些与旅行相关的英语小故事，故事中包含一般过去时的运用，帮助学生更好地理解和掌握语法点。

2.拓展建议：

-学生可以通过观看英