17.感恩的心（课件）六年级心理健康（苏科版）.pptx

感恩的心;一、课前小游戏：表情模仿;第一部分;表情模仿

活动目的：

通过简单的互动，帮助学生调整心情，快速融入课堂氛围。

玩法说明：

请同学们围成一个圈。老师站在中间，先做一个面部表情(如微笑)，然

后指一位同学A。被指到的同学A需要模仿老师的表情，并且指向另一位同学B。接

着，同学B模仿同学A的表情并指向下一位同学。如果某位同学没有正确模仿前面同

学的表情，则需表演一个小节目或讲个笑话来活跃气氛。

;第二部分;今天是星期五，小明在学校参加了一个科学实验项目，

但是他的小组因为实验失败而感到沮丧。回家的路上，

小明一直闷闷不乐。然而，当他走进家门时，妈妈已

经准备好了一顿丰盛的晚餐等待着他。看到这温馨的

一幕，小明的心情瞬间好转了很多。晚饭后，他还收

到了好朋友发来的鼓励短信：“别灰心，我们一起加

油！”这让小明更加感受到了温暖与支持的力量。;问题

你觉得小明为什么会因为妈妈做的饭菜和朋友的信息而感到开心？

如果是你，在遇到困难的时候得到了别人的帮助或者关心，你会怎样表达你的感激

之情呢？;第三部分;活动一：感恩日记

活动目标：

引导孩子们识别日常生活中值得感激的小事，并练习记录下来。

活动步骤：

分发给每位学生一本小本子作为“感恩日记”。老师示范如何写日记条目，比

如：“今天放学后，爸爸特地来接我，还带了我最喜欢的零食，我觉得非常幸福。”

学生们各自写下当天至少两件让自己感到快乐或受到帮助的事情。

;讨论点：

为什么这些小事会让人感到开心？你认为这样

做有什么好处？

互动对话：

“李华，你刚才提到妈妈帮你整理书包让你觉得很

温暖，这是很好的例子哦！谁还有其他的故事愿意分

享呢？”

;;完成后，大家一起将所有的叶子贴在一棵事先准备好

的大树模型上。

分享环节：

轮流讲述自己的叶片背后的故事。

教师总结：

通过这样一个视觉化的呈现方式，我们可

以更加直观地感受到周围充满爱与关怀的世界。;活动三角色扮演：小小感恩大使

场景设定：

假设你是班级里的“感恩???使”，任务是在一周内找到至少三个机会向不

同的人表示谢意。

角色分配：

感恩大使(主角)：负责寻找机会表达感激之情。

接受者(配角)：可以是同学、老师或其他工作人员。

大使：“王老师，我想谢谢你总是耐心解答我的问题，让

我学到很多知识。”

王老师：“不用客气，这是我应该做的。看到你们进步我很高兴。”

;第四部分;课堂总结

今天我们了解到了什么是真正的感恩以及它对我们生活的重要性。通过一系列

活动体验了发现并珍视身边美好的能力。学习了几种简单有效的方法来传达我们的

感激之情。

方法讲解：养成习惯：每天找时间反思哪些人或事让你感到快乐。

勇敢表达：即使是很小的事情也值得说声谢谢。

用心倾听：当别人对你表达感谢时，请认真听对方的话。

行动起来：用实际行动回馈那些帮助过你的人。

保持乐观：即使遇到挑战也不忘寻找积极的一面。

传递正能量：让感恩成为一种生活方式，影响周围更多人。

;第五部分;制作感恩相册

邀请学生们收集与家人朋友共度的美好时刻的照片，配上简短的文字说明，制作成

个性化的相册。完成后可以在家庭聚会时展示给大家看，以此增进亲情友情的同时

也锻炼了学生的动手能力和创意思维。

通过这样的课程设计，希望每个孩子都能成长为一个懂得感恩、善于发现生活中美

好之处的人。