Unit6 Shopping A lets learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit6ShoppingAletslearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

主备人

备课成员

教材分析

本课是人教PEP版英语四年级下册Unit6Shopping的Aletslearn部分。本单元以购物为主题，通过学习有关购物的词汇和句型，引导学生进行简单的购物交流。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。教学目标为：掌握有关购物的词汇和句型，提高学生的听说能力，培养学生的购物习惯。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习购物相关的词汇和句型，了解不同文化背景下的购物习惯。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和情景对话，提高学生的实际交际能力。

3.增强学生的自主学习能力，引导学生通过自主探究和合作学习，培养解决问题的能力。

4.培养学生的情感态度，让学生在购物场景中学会礼貌、谦逊和合作，树立正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：掌握“shopping”、“sweater”、“shoes”、“hat”等与购物相关的词汇。

-重点句型：“Whatdoyouwanttobuy?Iwanttobuya...”等用于询问和表达购买意愿的句型。

-重点语法：简单现在时的使用，如“Iwanttobuya...”句型的正确运用。

2.教学难点：

-难点词汇：对于部分学生来说，区分“sweater”和“swimmer”等形近词的发音和意义可能存在困难。

-难点句型：学生在使用“Wouldyouliketo...?”句型进行询问时，可能会混淆“like”和“love”的用法。

-难点语法：学生可能在理解和使用“-s”和“-es”等不规则动词的过去式时遇到困难，例如“buy”变为“bought”。

-情景应用：在实际购物场景中，学生可能难以将所学的词汇和句型自然地应用到真实的交际中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用情景教学法，通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型。

2.教学手段：利用多媒体设备展示购物图片和视频，增强学生的视觉体验；使用互动软件进行词汇和句型练习，提高学生的参与度。

3.教学活动：组织小组讨论，让学生在合作中学习如何用英语描述商品和表达购买意愿。

教学过程

一、导入新课

1.教师展示一些购物场景的图片，引导学生回忆在商场购物的经历，激发学生的兴趣。

2.学生分享自己的购物经历，教师引导学生用英语描述购物场景。

3.教师总结：今天我们将学习有关购物的词汇和句型，以便更好地用英语交流购物话题。

二、新课呈现

1.教师展示有关购物的词汇卡片，如“shopping”、“sweater”、“shoes”、“hat”等，并逐个讲解其意思和用法。

2.学生跟读词汇，教师纠正发音。

3.教师引导学生在句子中使用这些词汇，如“Iwanttobuyasweater”等。

4.教师板书重点句型，如“Whatdoyouwanttobuy?”、“Iwanttobuya...”。

5.学生跟读句型，教师纠正发音和语调。

6.教师展示购物场景的视频，引导学生观察并学习视频中的对话。

7.学生模仿视频中的对话，教师给予个别指导。

8.教师引导学生进行角色扮演，分别扮演顾客和店员，用英语进行购物交流。

三、巩固练习

1.教师设计购物情景，如“今天要去商场买衣服”，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

2.学生两人一组，进行购物对话练习，教师巡视指导。

3.教师挑选学生进行展示，给予表扬和鼓励。

4.教师播放购物对话录音，学生听录音，判断对话的正确与否。

5.学生听后，教师提问相关内容，检查学生的听力理解能力。

四、课堂活动

1.教师组织学生进行“购物小比赛”，每组学生需在规定时间内完成购物任务。

2.学生运用所学词汇和句型，在购物场景中与对方进行交流。

3.教师对每组的表现进行评价，给予奖励。

4.教师总结购物小比赛中的优秀表现，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

五、课堂小结

1.教师带领学生回顾本节课所学的词汇和句型，强调重点内容。

2.学生总结自己在课堂上的收获，分享学习心得。

3.教师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语交际能力。

六、布置作业

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.学生用英语写一篇购物经历，要求描述购物的场景、所购商品及购物感受。

3.学生收集有关购物的英文资料，如购物网站、购物广告等，以便在下次课上进行分享。

七、教学反思

本节课