2024-2025学年高中历史 第二单元 古代历史的变革（下）第7课 忽必烈改制教学说课稿 岳麓版选修1.docxVIP

2024-2025学年高中历史第二单元古代历史的变革（下）第7课忽必烈改制教学说课稿岳麓版选修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史第二单元古代历史的变革（下）第7课忽必烈改制教学说课稿岳麓版选修1

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中历史第二单元古代历史的变革（下）第7课忽必烈改制教学说课稿

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的历史解释能力，通过分析忽必烈改制的背景、过程和影响，使学生能够运用历史唯物主义观点解读历史现象。

2.提升学生的史料实证能力，引导学生通过阅读史料，提取关键信息，学会从史料中寻找历史真相。

3.增强学生的家国情怀，使学生认识到忽必烈改制对于多民族国家发展的重要性，培养爱国主义精神。

4.培养学生的逻辑思维能力，通过讨论和分析，使学生能够形成自己的观点，并能够合理地表达和论证。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了古代中国历史的相关知识，包括元朝的建立、蒙古族的历史背景等。他们对元朝的历史有一定的了解，但对于忽必烈改制这一具体历史事件的认识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级的学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，他们对于古代历史的变革和影响有着较强的求知欲。学生的学习能力方面，他们已经具备了一定的历史思维和分析能力，能够通过阅读和讨论来理解历史事件。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好通过阅读史料来学习，有的则更倾向于通过讨论和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习忽必烈改制这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对忽必烈改制的历史背景和具体措施理解不够深入，可能难以把握其历史意义；其次，对于元朝多民族国家的治理特点理解有限，可能会影响对忽必烈改制的全面评价；最后，学生在分析历史事件时，可能缺乏批判性思维，难以形成自己的独立见解。针对这些挑战，教师需要通过多种教学方法和手段，帮助学生克服困难，提升他们的历史素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有岳麓版选修1《古代历史的变革（下）》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与忽必烈改制相关的历史图片、元朝时期的地图、忽必烈改制前后对比的图表以及相关历史事件的视频资料，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在讲台上准备多媒体设备，确保能够播放教学视频和图表。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对忽必烈改制的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道元朝是中国历史上一个怎样的朝代吗？它有哪些重要的人物和事件？”

展示一些关于元朝的图片或视频片段，让学生初步感受元朝的历史氛围。

简短介绍忽必烈改制的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.忽必烈改制基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解忽必烈改制的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解忽必烈改制的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍忽必烈改制的组成部分，如政治、经济、文化等方面的改革措施。

3.忽必烈改制案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解忽必烈改制的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的忽必烈改制案例进行分析，如行省制度、科举制度改革等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解忽必烈改制的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当时社会的影响，以及如何应用这些改革措施解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与忽必烈改制相关的主题进行深入讨论，如“忽必烈改制的成功之处”或“忽必烈改制的局限性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对忽必烈改制的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调忽必烈改制的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括忽必烈改制的基本概念、组成部分、案例分析等。