部编版2025一年级下册语文语文园地六教学设计.docxVIP

语文园地六

教学目标

1.联系生活学习和夏天相关的词语，正确认读“棍、汤”等8个生字。

2.能通过扩写把句子写具体。

3.能根据不同语境正确使用逗号、句号、问号和感叹号，并能正确抄写句子。

4.能通过认识食品包装识字，并愿意与同学分享识字成果。

5.朗读积累气象谚语。

6.和大人一起读《夏夜多美》，感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。

教学重点

1.联系生活学习和夏天相关的词语，正确认读“棍、汤”等8个生字。

2.能通过扩写把句子写具体。

3.能根据不同语境正确使用逗号、句号、问号和感叹号，并能正确抄写句子。

教学准备

课件、词语卡片；提前布置学生收集食品包装，认识包装上的字。

课时安排

3课时

第1课时

课时目标

1.联系生活学习和夏天相关的词语，正确认读“棍、汤”等8个生字。

2.能通过认识食品包装自主识字，愿意与同学分享识字成果，有主动识字的兴趣。

教学过程

一、设置闯关游戏，激发学习兴趣

1.教师创设情境，导入：同学们，这个单元我们走进夏天，学习了几篇与夏天有关的课文，感受到了夏天的美好。接下来，让我们一起开启一场夏日大冒险的游戏吧！

2.教师出示闯关游戏关卡：夏日庭院（“识字加油站”）—夏日新闻台（“展示台”）—夏日杂志社（“字词句运用”）—夏日气象局（“日积月累”）。

二、第一关：夏日庭院（“识字加油站”）

1.情境导入，布置闯关任务。

（1）出示图片，导入：同学们，欢迎来到夏日庭院，这是我们要闯的第一关，先来看看闯关任务。

（2）出示闯关要求：

①同桌合作，将四组词语读正确。

②想一想：这些词语有什么共同点？

2.学生自由练读。

3.指名一到两组同桌读四组词语，相机教学重点字词。

（1）认读并识记“汤”。

①出示词卡“绿豆汤”，学生认读。

②引导学生拓展组词：除了绿豆汤，还有什么汤？

③根据反馈，引导学生齐读词卡“红豆汤、木耳汤、冬瓜汤”。

（2）认读并识记“扇”。

①指导学生认读“扇”，提醒“扇”是翘舌音。

②出示电风扇、吊扇的图片，引导学生联系生活所见认读“扇”。

（3）认读词卡“萤火虫”。

①指导读准“萤”的后鼻音，请学生用自己的话介绍“萤火虫”。

②教师出示小贴士，介绍萤火虫：萤火虫是一种喜欢在夜里活动的昆虫，腹部末端还会发光呢。

③学生齐读词语。

（4）对照星座图认识“牛郎星、织女星、北斗星”，拓展民间传说牛郎织女的故事。

4.引导学生发现词语的特点，教师小结：这些词语都跟夏天有关：第一组是夏日饮品，第二、三组是夏日用品等，第四组跟夏夜的星空有关

5.学生齐读四组词语。

6.教师出示儿歌复现生字，学生练读，巩固识记。

夏夜到

夏天到，夏天到，

吃冰棍，喝甜汤。

老奶奶，坐竹椅，

摇扇子，讲故事，

宝宝听得笑哈哈。

伸出手，数星星，

牵牛星，织女星，

还有一颗北斗星。

三、第二关：夏日新闻台（“展示台”）

1.出示课本插图，导入：祝贺同学们成功闯过第一关，第二关我们来到了夏日新闻台，一起看看今天我们的播报任务是什么。

2.闯关任务一：认一认图片中的字，说说你是怎么认识的。

学生认读食品包装上的词语，教师相机提醒学生关注食品包装上的信息

3.闯关任务二：小组合作，交流课前收集的食品包装上的字。

（1）教师出示四人小组合作要求。

认一认：指着你收集的食品包装上的字，让组内同学认一认。

说一说：遇到组员不认识的字，分享你的识记方法。

（2）四人小组开展交流活动，教师巡视。

（3）教师选取二到三组进行汇报交流，学生互评。

（4）教师将各组积累的生字做成卡片，贴到班级的展示栏集中展示，学生自由认读。

四、课堂小结

小结：同学们，这节课我们团结协作，闯过了夏日大冒险的第一关和第二关，还在轻松愉快的氛围中认识了很多生字朋友，也和小伙伴们交流了很多识记生字的方法，下节课，我们一起继续接受新的挑战！

第2课时

课时目标

1.能发挥想象，把“谁做什么”的句式说具体。

2.能根据不同语境正确使用逗号、句号、问号和感叹号，并正确抄写句子。

3.朗读积累气象谚语。

教学过程

一、重返夏日大冒险

激趣达人：欢迎大家回到夏日大冒险的闯关现场，让我们一起进入第三关。

二、第三关：夏日杂志社（“字词句运用”）

1.“编辑大挑战”任务一：读一读，照样子说一说。

（1）出示小白兔弯着腰在山坡上割草的图片，引导学生仔细观察图片，用一句话说说图片的意思。

①引导学生说清楚小白兔在干什么。

②引导学生从动作、地点等方面把图片说得更具体。

（2）出示例句，学生边读例句边思考这三个句子有什么不同。

小白兔割草。

小白兔在山坡上割草。

小白兔弯着腰在山坡上割草。

（3）学生反馈，教师随机板贴。

谁在干什么

谁在什么地方干什么

谁怎么样地在什么地方干什么