青岛版（2024）科学一年级下册8 动物的耳朵 教学设计.docx

青岛版（2024）科学一年级下册8动物的耳朵

教学设计

一、教材分析

本单元聚焦动物的身体特征，《动物的耳朵》一课是在学生对常见动物有初步认识基础上，深入探究动物耳朵这一独特器官。教材通过展示多种动物耳朵的形态、位置及功能图片，引导学生观察比较，了解动物耳朵与其生活环境、生存方式紧密相连，激发学生对动物奇妙身体结构的探索欲，为后续学习动物更多奥秘奠定基础，培养学生亲近自然、关爱动物的情感。

二、教学目标

科学观念目标：学生能认识不同动物耳朵的外形特点，知道动物耳朵形态各异与它们的生活习性相关。

科学思维目标：通过观察、比较，培养学生分析归纳动物耳朵与生活环境适应关系的思维能力。

探究实践目标：学会运用多种感官观察动物耳朵，能简单描述观察发现。

态度责任目标：激发学生对动物的喜爱，形成保护动物、尊重生命的意识。

三、教学重点

认识不同动物耳朵的外形特征，理解动物耳朵与生活环境的适应性。

四、教学难点

探究动物耳朵形态和功能如何巧妙适应生活环境。

五、教学策略

采用直观教学法，展示大量动物图片、视频，让抽象知识形象化；运用探究式学习，以问题驱动学生自主观察、思考、讨论；组织小组合作，培养学生交流协作能力，分享不同观点碰撞思维火花。

六、教学准备

多媒体课件，包含各种动物耳朵高清图片、有趣动画视频，如兔子竖耳听声、蝙蝠用耳朵“看”世界等。

动物模型若干，如猫、狗、大象、兔子等，供学生近距离观察触摸。

观察记录单，便于学生记录观察发现。

七、教学过程

导入新课

展示谜语：“两把蒲扇头上挂，生来喜欢水中耍，尾巴一摇乐开花，猜猜它是谁？”引导学生猜出是大象，顺势提问：“大象最显眼的身体部位除了长鼻子，还有什么呀？”学生回答耳朵后，教师板书课题“动物的耳朵”。

设计意图：通过有趣谜语激发学生兴趣，快速聚焦到动物耳朵主题，引发学生好奇心，为后续学习营造轻松氛围。

观察动物耳朵外形

课件依次展示兔子、猫、狗、大象、蝙蝠等动物图片，引导学生仔细观察：“同学们，看看这些动物的耳朵，它们长得一样吗？是什么形状、大小，长在脑袋什么位置？”给学生充足时间观察，同桌间交流讨论后举手发言。

邀请学生上台指着动物模型，向全班描述所观察动物耳朵特征，如：“兔子的耳朵长长的、竖起来，耳朵尖还有点毛茸茸的，长在脑袋顶上两边。”教师适时补充纠正，在黑板简单勾勒动物耳朵轮廓。

设计意图：利用直观图片和可触摸模型，多感官调动学生参与，让学生真切感知动物耳朵外形差异，培养细致观察与口头表达能力，初步建立动物耳朵不同表象认知。

探究动物耳朵功能与环境适应

教师播放一段兔子在野外吃草，时不时竖起耳朵转动，听到动静后迅速逃窜的视频，提问：“兔子的耳朵这样动来动去有什么用呢？”引导学生思考，小组讨论后汇报。学生会说能听声音发现天敌，教师追问：“那要是耳朵短短的、耷拉着，会怎样？”深化学生对兔子耳朵功能理解。

展示蝙蝠在黑暗山洞飞行捕食画面，讲解蝙蝠靠超声波定位，耳朵接收反射波，提问：“蝙蝠耳朵这么大，和它夜里飞行、捕捉小虫子有关系吗？”启发学生类比联想，探究蝙蝠耳朵特殊构造对夜行生活的适应性。

呈现沙漠中骆驼、北极狐等动物图片，对比它们耳朵大小，提问：“为什么骆驼耳朵那么小，北极狐耳朵相对大还毛茸茸的？”引导学生结合生活环境温度分析，明白动物耳朵散热、保暖功能与环境关联。

设计意图：借助生动视频、对比情境，层层递进提问，引导学生深入思考动物耳朵内在功能，构建动物身体结构与生活环境相互适应的科学概念，培养逻辑思维与探究能力。

小组活动：动物耳朵连连看

给每个小组发放动物卡片（正面动物全身图，背面空白）与写有动物耳朵功能、生活环境特点纸条，如“听觉灵敏，生活在森林，要警惕天敌”“生活在寒冷雪地，耳朵保暖”等。学生讨论后，将纸条贴在对应动物卡片背面，再全班展示交流，阐述理由。

设计意图：以游戏形式巩固知识，强化学生对动物耳朵、生活习性、环境三者联系的记忆，培养小组协作与解决问题能力，同时检验学习效果。

总结拓展

回顾所学动物耳朵知识，教师强调动物耳朵多样性与适应性神奇之处，提问：“这节课大家对动物耳朵有了新认识，那回家后想不想和爸爸妈妈分享，再找找身边动物耳朵的秘密？”鼓励学生课后继续探索。

设计意图：系统总结强化知识，课后拓展将学习延伸到生活，培养学生持续探究精神，增进亲子交流分享科学知识氛围。

八、板书设计

动物的耳朵

兔子：长、竖听声、警惕天敌

猫：尖、立灵敏捕鼠

狗：下垂、大散热、听声辨位

大象：大、扇散热、驱赶蚊虫

蝙蝠：大、特殊构造超声波定位