青岛版（2024）科学一年级下册6 认识动物 教学设计.docx

青岛版（2024）科学一年级下册6认识动物

教学设计

一、教材分析

本单元“认识动物”是青岛版一年级下册科学教材中的重要内容，旨在引导一年级学生开启对动物世界的初步探索。教材选取了生活中常见且具有代表性的动物，如小猫、小狗、金鱼、小鸟等，以生动形象的图片、简洁易懂的文字呈现，贴近学生生活实际，能充分激发学生的学习兴趣。通过观察、比较、描述等活动，让学生初步感知动物的外形特征、生活习性等方面，为后续深入学习动物知识、培养科学素养奠定基础，同时渗透关爱动物、保护动物生存环境的情感教育。

二、教学目标

科学观念目标：学生能说出常见动物的名称，描述其典型外形特征。

科学思维目标：通过比较不同动物，初步培养分类思维。

探究实践目标：学会运用观察、触摸等方法认识动物。

态度责任目标：激发关爱动物、保护动物的情感。

三、教学重点

认识常见动物的外形特点，能用简单语言描述。

四、教学难点

初步建立对动物分类的意识，理解不同动物的差异。

五、教学策略

直观教学法：利用图片、实物标本、多媒体视频等直观教具，让学生直接感知动物形态。

情境教学法：创设动物园、动物家园等情境，激发学生探究欲望。

小组合作法：组织学生小组讨论、交流观察发现，培养合作能力与表达能力。

六、教学准备

各种动物的图片、模型，如小猫、小狗、兔子、金鱼、乌龟等。

动物标本若干。

多媒体课件，包含动物生活场景视频、儿歌动画等。

观察记录单。

七、教学过程

（一）导入新课

教师播放一段动物园的热闹视频，视频中有威风凛凛的狮子、憨厚可爱的大象、活泼机灵的猴子等各种动物。播放结束后，提问学生：“小朋友们，刚刚我们在视频里看到了好多好多有趣的动物，谁能大声说一说，你都看到了哪些动物呀？”鼓励学生积极举手发言，分享自己看到的动物。

设计意图：通过播放极具吸引力的动物园视频，瞬间抓住一年级学生的注意力，将他们带入丰富多彩的动物世界，激发学生的学习兴趣和表达欲望，自然而然地引出本节课主题——认识动物。

（二）探究新知

认识常见动物

（1）教师依次展示小猫、小狗、金鱼、小鸟的图片，每展示一张，就用生动的语言介绍：“看，这是一只毛茸茸的小猫，它的眼睛又大又亮，像两颗闪闪发光的宝石；这是一条欢快游动的金鱼，它的尾巴好像漂亮的裙摆……”引导学生仔细观察图片。

（2）接着，教师拿出小猫、小狗的实物标本，让学生近距离观察，轻轻触摸，感受它们的毛发质感，并提问：“摸摸小猫、小狗，说一说它们的毛有什么不一样？”组织学生小组讨论，然后每组推选代表发言。

设计意图：先利用精美的图片给学生直观视觉冲击，再结合实物标本，让学生多感官参与认识动物，通过触摸、比较，深入了解动物的外形特征，培养观察能力与语言表达能力。

描述动物特征

（1）教师在黑板上画出简单的小猫轮廓，边画边引导：“小猫有尖尖的耳朵，像三角形一样，它的嘴巴旁边还长着长长的胡须，哪位小朋友能上来帮老师把小猫的眼睛、花纹补充完整，并且说一说小猫的眼睛是什么样的，花纹有什么特点？”邀请学生上台补充绘画并描述。

（2）以同样的方式，让学生描述小狗、金鱼、小鸟的外形，教师在一旁适时引导、补充，如“小狗的鼻子总是湿漉漉的，这对它有什么帮助呢？”“金鱼的身体滑溜溜的，它是怎么在水里游来游去的？”

设计意图：通过绘画补充、问题引导的方式，促使学生更细致地观察动物细节，锻炼学生用自己的语言准确描述动物特征，同时启发科学思维。

动物的生活习性

（1）播放一段小猫捉老鼠、小狗看家、金鱼在水中吃食、小鸟筑巢的视频片段，播放后提问：“小朋友们，看了视频，你们知道小猫、小狗、金鱼、小鸟平时都喜欢做些什么呀？”引导学生回忆视频内容回答。

（2）教师拿出相关的动物卡片，分发给小组，让小组讨论并表演动物的生活场景，如一组学生模仿小猫捉老鼠的动作，边模仿边说：“我是小猫，我轻手轻脚地靠近老鼠，然后猛地一扑……”其他小组观察评价。

设计意图：借助视频让学生直观了解动物生活习性，再通过小组表演活动，加深学生印象，增强学习趣味性，培养团队协作与表现力。

（三）巩固练习

教师展示一些动物局部图片，如兔子的长耳朵、乌龟的硬壳等，让学生猜猜是什么动物，并说出判断依据。随后发放观察记录单，上面有一些常见动物的简笔画，要求学生独立填写动物名称、画出自己印象最深的特征，教师巡视指导。

设计意图：通过猜谜游戏检验学生对动物特征的掌握程度，激发竞争意识；观察记录单的填写帮助学生梳理知识，强化记忆，培养自主学习能力。

（四）课堂小结

教师与学生一起回顾本节课认识的动物：“今天我们认识了好多可爱的动物朋友，有小猫、小狗、金鱼、小鸟，谁能说一说小猫长什么样，小狗喜欢做什么？”引导学生积极发言，总结动物的外形与生活习性，最后教师强调：“动物是我们的好朋友，我们要爱护它们，保护它们的家。”

设计意图：师生共同回顾知识，