第17课《昆明的雨》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第17课《昆明的雨》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

一、教材分析

《昆明的雨》选自统编版语文八年级上册。课文以昆明独特的自然风光为背景，通过作者细腻的笔触，展现了昆明雨天的独特魅力。本文旨在培养学生对自然美的感受力，引导学生欣赏昆明雨景的同时，提高他们的文学鉴赏能力和写作水平。教学过程中，应注重引导学生理解文章的主题思想，体会作者的情感表达，同时注重培养学生的审美情趣和语言表达能力。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够识别和解读文本中的基本元素，如主题、情节、人物等。在写作方面，他们已经接触过一些描写自然风光的文章，有一定的观察和表达自然美的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然景观和文学创作普遍感兴趣，喜欢通过阅读和写作来体验和表达自己的情感。他们的学习能力强，能够通过小组讨论和合作学习来提升自己的理解力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分则更善于在团队中学习和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解文章的深层含义时遇到困难，需要教师引导他们深入挖掘文本。此外，学生可能在描绘自然景象时缺乏细腻的观察和生动的语言表达，需要教师提供具体的写作指导和示范。同时，学生在面对不同风格的文学作品时，可能难以把握作者的情感和创作意图，这也是教学中的一个挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板

-课程平台：班级微信群、学校网络教学平台

-信息化资源：昆明雨景图片、相关音频资料、课文朗读录音

-教学手段：多媒体课件、小组讨论、角色扮演、写作练习

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示昆明雨景的图片，引导学生描述图片中的场景，激发学生对昆明雨天的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于描写自然风光的写作技巧，如观察方法、语言运用等，帮助学生回顾相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《昆明的雨》的作者背景、写作背景，引导学生理解文章的主题思想。

-举例说明：选取文章中的精彩段落，分析作者的描写手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解文章的语言特色。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对昆明雨天的观察和感受，引导学生从不同角度欣赏自然美景。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，选择一个自己熟悉的自然景观，进行描写练习。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的写作进行个别指导，帮助学生改进写作技巧。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调描写自然风光的写作技巧和观察方法。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的文学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读《昆明的雨》全文，要求学生思考以下问题：

1.作者在文中表达了哪些情感？

2.文章中使用了哪些修辞手法？

3.你认为这篇文章的写作手法对你的写作有何启示？

-布置写作作业：以“家乡的雨”为题，写一篇描写家乡雨天的文章，要求学生运用所学技巧，展现家乡的自然风光和人文特色。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得和写作体会。

-邀请学生上台朗读自己的作品，全班同学进行点评，提高学生的自信心和表达能力。

7.教学反思（课后）

-教师对本次教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《昆明的雨》，学生能够更好地理解文学作品中的主题思想、情感表达和写作手法。他们学会了从不同的角度分析文本，提高了阅读理解的深度和广度。

2.描写技巧掌握：学生在学习过程中，通过分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等，能够将这些技巧应用到自己的写作中。他们在课后作业中展现出的描写能力明显增强，能够生动地描绘出自然风光和家乡的雨景。

3.语言表达能力提高：学生在课堂讨论和写作练习中，不仅锻炼了自己的口头表达能力，也提高了书面表达能力。他们学会了如何用恰当的语言表达自己的观点和感受，语言组织能力得到提升。

4.观察力与审美能力增强：学生在学习《昆明的雨》的过程中，通过对昆明雨天的细致观察，培养了自己的观察力。同时，他们学会了欣赏自然美景，审美能力得到提升。

5.文化素养的提升：通过学习课文，学生了解了昆明的地方文化，对中国的自然景观有了更深入的认识，增强了文化自信和民族自豪感。

6.情感共鸣与价值观培养：学生在阅读过程中，与作者产生情感共鸣，体会到了作者对家乡的热爱和对自然的敬畏。这有助于学生树立正确的价值观，培养热爱家乡、尊重自然的生活态度。

7.小组合作与交流能力的提升：在课堂