第4课 洋务运动和边疆危机（新说课稿）2023-2024学年八年级上册历史（部编版）.docx

第4课洋务运动和边疆危机（新说课稿）2023-2024学年八年级上册历史（部编版）

一、设计意图

本节课旨在通过讲解洋务运动和边疆危机，帮助学生理解近代中国历史的发展脉络，认识到洋务运动的背景、过程及其对中国社会的影响，以及边疆危机的严重性。通过分析历史事件，培养学生的历史思维能力和批判性思维，激发学生对国家历史的兴趣和爱国情怀。本节课内容与八年级上册历史（部编版）教材紧密相连，旨在帮助学生掌握相关知识，提高历史素养。

二、核心素养目标

1.历史素养：运用史料分析洋务运动和边疆危机，理解历史事件之间的联系，培养时空观念和历史解释能力。

2.思维品质：批判性地评价洋务运动的作用与局限，发展辩证思维和批判性思维。

3.文化认同：通过对洋务运动的学习，增强对国家历史文化的认同感，培养爱国主义情感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在七年级的历史学习中，已经了解了近代中国的基本历史脉络，包括鸦片战争、太平天国运动等，对近代中国的社会性质有了初步认识，为学习洋务运动和边疆危机奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件有较高的好奇心，喜欢通过故事了解历史。他们在分析问题和批判性思维方面有一定的基础，但可能缺乏深入挖掘历史细节的能力。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解洋务运动和边疆危机的复杂性时，学生可能会对洋务派与保守派之间的争论、洋务运动对中国现代化的影响等问题感到困惑。此外，边疆危机涉及的地域广阔，学生可能对相关地理知识和历史背景掌握不足，需要引导和补充。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，将采用讲授法与讨论法相结合，通过讲授洋务运动的基本情况，引导学生进行小组讨论，分析洋务运动的成效与局限。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟洋务派与反对派进行辩论，增强学生对历史事件的理解和参与感。

3.利用多媒体教学，播放相关历史纪录片，帮助学生更直观地感受历史背景，同时使用PPT展示重要历史图片和文献资料，辅助教学。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一课内容，如：“同学们，上一课我们学习了哪些近代中国的历史事件？这些事件对中国产生了什么影响？”接着，通过展示一幅洋务运动时期的人物或事件图片，引发学生对本课主题的兴趣，并简要介绍本节课将要学习的内容。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍洋务运动的背景，包括清政府内忧外患的局面，以及洋务派的形成。接着，详细讲解洋务运动的主要内容和措施，如洋务派的军事、经济、教育改革等。然后，分析洋务运动的作用与局限，以及它在中国现代化进程中的地位。最后，讲述边疆危机的形势，包括新疆、西藏等地的叛乱和外国势力的侵略。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组针对洋务运动和边疆危机的内容进行讨论，提出至少三个问题。小组间互相提问，回答其他组的问题。教师选取几个具有代表性的问题，邀请学生回答，并对答案进行点评和补充。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）整理并复述本节课关于洋务运动和边疆危机的主要观点。

（2）选择一个你感兴趣的历史人物或事件，进行深入研究，下节课分享你的研究成果。

（3）预习下一课内容，了解甲午战争的基本情况。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）相关历史文献：《筹办夷务始末》、《洋务运动文献选编》等，这些文献记录了洋务运动时期的重要文件和言论，有助于学生更深入地理解洋务运动的实质和影响。

（2）历史人物传记：如《曾国藩传》、《李鸿章传》等，通过了解这些洋务运动的重要人物，学生可以更好地理解洋务运动的发展和人物性格。

（3）历史学术著作：《中国近代史》、《洋务运动研究》等，这些学术著作对洋务运动有深入的研究和分析，适合对历史有兴趣的学生阅读。

（4）历史纪录片：《洋务运动》、《边疆危机》等，通过观看纪录片，学生可以直观地感受到历史事件的氛围和影响。

（5）历史小说：如《晚清七十年》、《百年孤独》等，这些小说以历史为背景，通过虚构的故事情节，反映了洋务运动和边疆危机时期的社会现实。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读相关历史文献，提高他们的史料分析和综合运用能力。可以组织学生在课堂上分享阅读心得，互相讨论。

（2）引导学生通过历史人物传记了解洋务运动时期的重要人物，分析这些人物的性格、思想及其对洋务运动的影响。

（3）推荐学生阅读历史学术著作，帮助他们从学术角度理解洋务运动的历史意义和局限性。

（4）组织学生观看历史纪录片，通过视觉和听觉的结合，增强他们对历史事件的认识和感受。

（5）鼓励学生阅读历史小说，通过文学作品中的虚构人物和情节，更好地理解洋务运动和边疆危机