部编版2025一年级下册语文1热爱中国共产党-教案.docxVIP

第二单元分析

【单元内容概述】

人文主题

本单元围绕“心愿”的主题编排了三篇课文。通过这三篇文章的学习，旨在唤起儿童情感上的共鸣，珍惜幸福生活，懂得感恩，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。

课文编排

本单元课文题材丰富，《热爱中国共产党》讲述的是爱国爱党，《我多想去看看》抒发了少年儿童向往外面世界的美好心愿，

语文要素

本单元语文要素是“正确流利朗读课文，找出文中明显的信息”，意在培养学生的阅读理解能力，这也是本单元训练重点。

【单元核心素养目标】

文化自信：通过语文学习，培养学生热爱国家，热爱中华文化。理解各地人民心相通，人脉相连。

语言运用：1.识记生字词。2.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹句的句子。3.积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。

思维能力：读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。

审美创造：感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。

【单元任务群目标】

任务群类型

任务群目标

基础型学习任务群

1.认识46个生字和5个偏旁，读准1个多音字。

2.会写21个字和3个笔画。

3.复习巩固《字母表》，能将大小写字母对应。

4.通过独体字“日”“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。

5.展示从生活中或其他学科中认识的生字，鼓励自主识字。

发展型学习任务群

1.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹号的句子。

2.读懂课文，能找出文中明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。

3.感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。

4.积累词语，鼓励运用积累的词语表达。

5.朗读积累古诗《春晓》。

拓展型学习任务群

实践活动：

（1）乐于并能和小伙伴交流阅读感受。

（2）能说一说自己的心愿或经历。

热爱中国共产党

【核心素养目标】

文化自信

通过对课文的学习，让学生了解中国共产党在人民生活中的重要地位，感受党对人民的关怀，激发学生对党的热爱和敬仰之情，增强学生对国家和民族的认同感和自豪感，培养学生的文化自信。

语言运用

认识“热、爱”等7个生字，会写“太、阳”等4个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

能仿照课文中的句子，用“在……下”的句式说话，表达自己在党的关怀下的幸福生活。

思维能力

通过引导学生观察课文中的图片，理解花儿、鸟儿与党之间的关系，培养学生的形象思维能力。同时，让学生思考党对自己生活的影响，锻炼学生的逻辑思维能力。

审美创造

引导学生感受课文中描绘的美好画面，体会在党的怀抱里幸福成长的喜悦之情，激发学生对美好生活的向往和追求，培养学生的审美情趣和创造美的能力。

【课前解析】

关注文本特点

《热爱中国共产党》是一首简短而富有情感的诗歌，以花儿喜欢太阳、鸟儿喜欢蓝天为类比，生动形象地表达了孩子们对中国共产党的热爱之情，以及在党的关怀下幸福成长的感受。诗歌语言简洁明了，节奏明快，富有韵律感，易于学生朗读和理解。

联系生活实际

中国共产党在学生的日常生活中无处不在，从学校的建设、社会的稳定到家庭的幸福，都离不开党的领导。可以引导学生联系自己的生活实际，如学校的各种活动、社区的变化等，感受党的关怀，加深对课文的理解。

识字教学重点

引导学生运用已有的识字方法，如熟字加一加（“热=执+灬”“爱=爫+冖+友”）、熟字换一换（“没-氵+日=阳”）等，识记生字。

结合生活实际，帮助学生理解“热爱”“太阳”“幸福”等词语的含义，提高学生的识字效率。

写字教学难点

指导学生写好“太、阳、光、怀”这4个字，注意笔画的顺序、长短、粗细以及在田字格中的位置，培养学生良好的书写习惯。

对于一些容易写错的笔画，如“太”字的撇捺要舒展，“阳”字的左耳旁要写得窄小，“光”字的竖弯钩要写得圆润，“怀”字的竖心旁要写得挺拔，要重点强调和指导。

【教学目标】

认识“热、爱”等7个生字，会写“太、阳”等4个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，感受中国共产党对少年儿童的关怀，激发学生热爱中国共产党的情感。

【教学重点】

借助多种识字方法，认识7个生字，会写4个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

理解花儿、鸟儿与党之间的关系，体会在党的怀抱里幸福成长的含义。

激发学生热爱中国共产党的情感，培养学生的爱国情怀。

【课前准备】

多媒体课件，包含花儿盛开、鸟儿飞翔、孩子们幸福生活等相关图片或视频资料。

制作生字卡片，每个生字准备一张卡片，用于课堂识字教学。

准备一些关于中国共产党历史和成就的简单资料，以便在教学中适时介绍。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第1课时

课时目标

1．通过加一笔或加