高中地理 4.3《通向可持续发展的道路》说课稿2 中图版必修2.docx

高中地理4.3《通向可持续发展的道路》说课稿2中图版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中地理4.3《通向可持续发展的道路》说课稿2中图版必修2

设计意图

本节课旨在引导学生深入理解可持续发展理念，通过分析我国可持续发展面临的挑战与机遇，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的环境保护意识和可持续发展观念。通过案例分析，让学生了解可持续发展在我国的实践与应用，增强学生的社会责任感和使命感。

核心素养目标

1.提升地理实践能力，通过实地考察或模拟活动，应用地理知识解决可持续发展问题。

2.增强区域认知，分析我国不同地区的可持续发展策略与成效。

3.强化人地协调观，理解人类活动与自然环境的关系，形成可持续发展的价值观。

4.培养综合思维，综合运用地理、经济、社会等多学科知识，探讨可持续发展路径。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的地理知识，如环境保护、资源利用、生态平衡等基础概念，以及我国地理环境的基本特征和区域差异。

2.学生的学习兴趣较高，对可持续发展这一全球性议题具有好奇心和探究欲望。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在综合运用多学科知识进行深入分析时，可能存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难包括：对可持续发展理论的理解不够深入，难以将理论与实际相结合；在分析具体案例时，可能缺乏对经济、社会等多方面因素的全面考虑；此外，部分学生对环境保护意识较弱，需要加强对可持续发展的价值观培养。

教学资源

1.软硬件资源：地理教学软件、电子白板、计算机、投影仪等。

2.课程平台：学校地理课程资源库、在线地理学习平台。

3.信息化资源：可持续发展相关视频、图片、地图、案例研究资料。

4.教学手段：多媒体课件、小组讨论、角色扮演、实地考察模拟等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示我国不同地区的自然景观和人文景观图片，引导学生思考人类活动与自然环境的关系，提出问题：“我们如何才能实现可持续发展？”

回顾旧知：简要回顾环境保护、资源利用、生态平衡等相关知识，为新课学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解可持续发展的内涵、原则和目标，分析我国可持续发展面临的挑战与机遇。

举例说明：结合我国实际案例，如生态文明建设、绿色低碳发展等，帮助学生理解可持续发展在我国的实践与应用。

互动探究：分组讨论，让学生分析案例，探讨如何实现可持续发展，培养学生综合运用地理知识解决实际问题的能力。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生以小组为单位，根据所学知识，设计一份可持续发展方案，涉及环境保护、资源利用、生态平衡等方面。

教师指导：巡回指导，及时解答学生在实践中遇到的问题，确保学生能够顺利完成练习。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生撰写一篇关于可持续发展的短文，结合自身实际，提出实现可持续发展的具体措施。

6.教学过程详细步骤：

（1）导入环节：展示图片，提问引导学生思考，回顾旧知，为新课学习做铺垫。

（2）新课呈现环节：讲解可持续发展相关概念，举例说明，分组讨论，引导学生探究知识。

（3）巩固练习环节：学生分组设计可持续发展方案，教师巡回指导，解答问题。

（4）课堂总结环节：总结所学内容，强调可持续发展的重要性。

（5）作业布置环节：布置写作作业，要求学生结合自身实际，提出实现可持续发展的具体措施。

7.教学评价：

（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对可持续发展的理解和认知。

（2）通过作业完成情况，评价学生对知识的掌握程度和应用能力。

（3）结合学生课堂讨论和实践活动，评估他们的综合素养和可持续发展意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国可持续发展报告》：了解我国可持续发展战略的实施情况、政策动态和区域实践。

-《联合国可持续发展目标》：学习全球范围内关于可持续发展的目标与原则。

-《生态文明与绿色发展》：探讨生态文明建设与绿色发展的关系，以及它们在地理环境中的应用。

-《绿色生活指南》：学习如何在日常生活中实践可持续发展理念，包括节能减排、资源循环利用等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《中国可持续发展报告》等文献，了解我国在可持续发展方面的进展和挑战。

-组织学生观看与可持续发展相关的纪录片，如《地球脉动》、《塑料海洋》等，增强环保意识。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将可持续发展理念付诸实践。

-利用网络资源，如在线课程、专家讲座等，拓宽学生对可持续发展知识的了解。

-设计可持续发展主题的课外研究项目，让学生自主探究，提出解决方案。

-组织学生进行实地考